Nogle råd og tips fra Pål Berglund, lærer i 7.klasse og indholdsudvikler i LearnLab
““At man, naar det i Sandhed skal lykkes en at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der”.“, sagde Kierkegaard for 150 år siden At være lære betyder ikke, at man skal vide alt. Og læringen finder sted i hovedet på eleverne….
Eleverne har brug for opgaver, hvor de kan prøve deres forståelse sammen med andre. Det gør dem i stand til at optage og forstå viden til at løse problemer i kendte og ukendte kontekster og situationer. Det handler både om forståelse, refleksion og træning i kritisk tænkning. Lærere, der søger disse sammehænge og situationer ved hjælp af virkelige problemstillinger, som de nysgerrigt søger med eleverne uden at kende svaret selv, er en lærende lærer
“Hvorfor skulle folk fra Sudan være bekymrede for fiskene i havet”? spurgte én af eleverne , der sjældent siger noget. Spørgsmålet blev stillet efter eleverne var blevet spurgt: “Tror du at overfiskning kan føre til, at dine behov ikke kan dækkes i fremtiden”? i et lab om bæredygtig udvikling. I LearnLab får de stille elever også mulighed for at arbejde med kritisk tænkning og kan sammenligne deres svar med, hvad andre tænker. De bliver aktive producenter i deres egen læreproces og får andre til at tænke over nye og ukendte kontekster og situationer.
Efter at have brugt LearnLab er det min erfaring, at diskussioner i klassen går mere i dybden i emnet end før, og jeg lærer også mere af elverne. Jeg får oftere stillet spørgsmål, jeg ikke kender svaret på, og det er spændende! Det gør mig mere nysgerrig som lærer.
Selvfølgelig beslutter du selv, men her er mine råd til brug af LearnLab:
1. Aktiv deltagelse skaber nysgerrighed og motivation. Understøt dette ved at lade elverne arbejde i par eller grupper med tre elever pr device. Det giver hver elev mulighed for at være mere aktiv og engageret i deres læreproces og giver også en følelse af sikkerhed for de mere generte elever.
2. Lyt til eleverne og stil opfølgende spørgsmål, du ikke har planlagt på forhånd.
3. Knyt ét eller flere labs til det tema, du arbejder med. Arbejd i labben indtil energiniveauet i klassen falder – nok ikke mere end 45 minutter ad gangen. Forsæt hellere arbejdet i labben en anden gang for at undgå stress og give tid til at tænke.
Pål Berglund, 7th-lærer i 7. klasse, October 2019
