Deep Learning Society​

Ønsker kommunen din å vere med i eit samarbeid med LearnLab, der vi arbeider saman for å utvikle pedagogikk, teknologi og skuleleiing? LearnLab har i fleire år leia innovasjonsnettverket kalla Deep Learning Society (DLS).

Hovudmålet til DLS er å utforske og utvikle noverande og framtidsretta pedagogisk undervisningspraksis, ny leiarkompetanse og lokalt leiarskap, samt konkrete måtar å modellere djupnelæring og livskompetanse.

Som deltakar i Deep Learning Society, får du:

Innovasjon, rettleiing, eksempel og deling mellom kommunar på følgande område:
  • Innovative verktøy for digital læring
  • Evidens-basert leiarskap
  • Eit lærande nettverk i din eigen kommune, og på tvers av kommunar
  • Profesjonell organsisasjonsbygging som skapar tillit
  • Modellar for observasjon av undervisning med særleg blikk på styrkane og kva som fungerer
  • Utvikling av lokale planar og stategiar
  • Støtte for å undervise etter kjerneelementa i læreplanen
  • Vurdering for djupnelæring

Profesjonell utvikling på alle nivå

Målet til (DLS) er å stimulere undervisning som går lengre for å vektlegge kreativitet, opne spørsmål, tid til å tenke og aktive elevar, kort sagt: oppnå djupare læring gjennom kollektiv innovasjon. Vårt pedagogiske utgangspunkt er progressiv pedagogikk, der vi vidarefører det beste frå filosofien til John Dewey og Erling Lars Dale, samtidig som vi inkorporerer retningslinjene frå LK20.

Læring skjer gjennom handling, der elevane saman utforskar og reflekterer over relevante omgrep. Ved å stille spørsmål som fører elevane til kollektiv refleksjon og produksjon, hjelper læraren elevane med å oppdage den djupare meininga i omgrepa. Dette læringsprinsippet gjeld òg for kommunale leiarar, skuleleiarar og lærarar.

Læraren stiller spørsmål basert på elevane si interesse og involveringskompetanse, og set spørsmåla inn i ein samanheng via djup kunnskap om faget og læreplanen. Framtidsretta undervisning kan ikkje planleggast i detalj på førehand, men er knytt til læreplanen gjennom ein prosess saman med elevar og kollegaer. Læraren brukar dei ressursane som finst i elevgruppa.

DLS arbeider for å flytte fokuset frå summative testar til formativ vurdering, der elevane eig vurderingsprosessen gjennom arbeid med autentiske oppgåver. Dei digitale verktøya til LearnLab dannar grunnlaget for å utvikle ein vurderingspraksis der eksamen og nasjonale prøver blir mindre viktige, sidan elevar og lærarar dokumenterer kompetanse som ein del av sjølve læringsprosessen.

Få eit tilbod

Mange kommunar deltek allereie

DLS er eit nettverk som består av elevar, lærarar, skuleleiarar og forskarar, som saman med Learnlab designar læringa for framtida. Kollektiv innovasjon i praksis!

Tradisjonelle konferansar med førelesingar har vist seg å ha liten verdi utover det sosiale. Mange utviklingsorienterte leiarar og lærarar påpeikar òg at det er både slitsamt og einsamt å delta på tradisjonelle konferansar når dei blir gjennomførte digitalt.

Learnlab ønsker å gjere ein skilnad ved å gi alle høve til å bruke digital teknologi på læringsfremjande måtar. Learnlab kombinerer dei beste ideane frå progressiv pedagogikk med læringsforsterkande bruk av digital teknologi. Vi brukar difor det interaktive verktøyet Colab, som gir høve for aktive deltakarar til å knyte refleksjonar til erfaringar, dele med kvarandre og kollektivt utvikle forslag, idear og innspel.

Samarbeid med internasjonale forskarar

I DLS strevar vi etter å lære frå spesifikke tiltak og metodar som blir brukte i nokre av dei beste utdanningssystema i verda.

Learnlab, saman med Professor Andy Hargreaves, er initiativtakar til Atlantic Rim Collaboratory (ARC), der 10 utdanningssystem kollektivt utforskar moglegheitene for å utvikle ein utdanningspolitikk som er meir i samsvar med det breie utdanningsmandatet som skulen faktisk har.

ARC er ei global utdanningsrørsle som fremjar likskap, brei kvalitet, inkludering, velferd, demokrati, berekraft og menneskerettar i profesjonelt drivne system av høg kvalitet.

Forskarar som i perioden 2020-2022 gir råd, presenterer forskinga si, og deltek i diskusjonar i DLS-nettverket er:

  • Rolf Kristian Baltzersen
    Lecturer (PhD) – Department of Teacher Education, Østfold University College.
  • Michael Fullan
    Global Leadership Director, New Pedagogies for Deep Learning. Professor Emeritus — University of Toronto.
  • Andy Hargreaves
    Director at CHENINE (Change, Engagement and Innovation in Education — The University of Ottawa). Professor Lynch School of Education and Human Development, Boston College.
  • Egil Hartberg
    Project Manager, Centre for Lifelong Learning, Innlandet University College.
  • Viviane Robinson
    Professor at the Faculty of Education and Social Work at the University of Auckland, New Zealand, and Academic Director of the University’s Centre for Educational Leadership.
  • Pål Roland
    Lecturer (PhD) — National Centre for Learning Environment and Behavioural Research at the University of Stavanger.
  • Kim Schildkamp
    Associate professor, the Faculty of Behavioural, Management, and Social Sciences — University of Twente. Current chair of ICSEI (International Congress on School Effectiveness and Improvement)
  • Dennis Shirley
    Professor of Education — Lynch School of Education, Boston College.
  • Louise Stoll
    Professor of Professional Learning, University College — London’s Institute of Education.