Deep Learning Society

Vil din kommune være med i et samarbeid med LearnLab, der vi arbeider sammen med å utvikle pedagogikk, teknologi og skoleledelse? LearnLab har i flere år ledet innovasjonsnettverket Deep Learning Society (DLS), der en rekke kommuner deltar.
Hovedmålet med DLS er å utforske og utvikle aktuelle og fremtidsrettede pedagogiske undervisningspraksiser, nye lederkompetanser og eierstrategier, samt konkrete måter å modellere dybdelæring og livsmestring på.

Som deltaker i Deep Learning Society får du:

Skreddersydd opplegg for arbeid med nye læreplaner i din kommune. Innovasjon, veiledning, eksempler og deling mellom kommuner på følgende temaer:

Profesjonsutvikling på alle nivåer

Målet med (DLS) er gjennom kollektiv innovasjon å stimulere til en undervisning som i enda større grad legger vekt på kreativitet, åpne spørsmål, tid til å tenke, aktive elever, kort sagt: dypere læring. Vårt pedagogiske utgangspunkt er progressiv pedagogikk, der vi viderefører det beste av John Deweys og Erling Lars Dales filosofi, og ser dette opp mot retningslinjene i LK20.

Læring skjer gjennom handling, der elevene sammen utforsker og reflekterer med utgangspunkt i relevante begreper. Gjennom å stille spørsmål som leder elevene til kollektiv refleksjon og produksjon hjelper læreren til at elevene kan oppdage begrepenes dypere betydning. Dette læringsprinsippet gjelder også for kommunale ledere, skoleledere og lærere.

Læreren stiller spørsmål med utgangspunkt i elevenes interesse og involveringskompetanse, og setter spørsmålene inn i en sammenheng via dyp kjennskap til faget og læreplanen. Fremtidsrettet undervisning kan ikke detaljplanlegges på forhånd, men kobles til læreplanen gjennom en prosess sammen med elever og kollegaer. Læreren bruker de ressursene som finnes i elevgruppen.

DLS jobber for å flytte fokus fra summative prøver og tester til formativ vurdering, der elevene eier vurderingsprosessen gjennom arbeid med autentiske oppgaver. LearnLabs digitale verktøy danner grunnlaget for å utvikle en vurderingspraksis der eksamener og nasjonale prøver blir mindre viktige, siden elever og lærere dokumenterer kompetanse som del av selve læringsprosessen.

Flere kommuner deltar allerede

DLS er et nettverk som består av elever, lærere, skoleledere og forskere, som sammen med LearnLab utformer fremtidens læring. Kollektiv innovasjon i praksis!

Sammen med KSK, KS og IMTEC er det utviklet interaktive læringsressurser for å videreutvikle skoleledelse og kommunal ledelse, med vekt på temaer som mål og strategi, kunnskapsgrunnlag og kvalitet, oppfølging av virksomhetene, nettverk og tillit. Deltakende kommuner har bidratt til utvikling av en rekke undervisningsopplegg tilpasset LK20, der de tverrfaglige temaene er sentrale. Tradisjonelle konferanser med foredrag har vist seg å ha liten verdi utover det sosiale. Mange utviklingsorienterte ledere og lærere peker også på at det oppleves både slitsomt og ensomt å delta på tradisjonelle konferanser når de gjennomføres digitalt.

LearnLab ønsker å utgjøre en forskjell ved å gi alle muligheter til å bruke digital teknologi på læringsfremmende måter. LearnLab kombinerer de beste ideene fra progressiv pedagogikk med læringsfremmende bruk av digital teknologi. Vi bruker derfor det interaktive verktøyet CoLab, som gir muligheter for aktive deltakere som knytter refleksjoner til erfaringer, deler med hverandre og kollektivt videreutvikler forslag, ideer og innspill.

Samarbeid med norske og internasjonale forskere

I DLS vil vi lære av spesifikke tiltak og metoder som benyttes i noen av verdens beste utdanningssystemer.

LearnLab er, sammen med professor Andy Hargreaves, initiativtaker til Atlantic Rim Collaboratory (ARC), der 10 utdanningssystemer sammen utforsker mulighetene for å utvikle en utdanningspolitikk som tar mer hensyn til det brede utdanningsmandatet som skolen faktisk har.

ARC er en global utdanningsbevegelse som fremmer likhet, kvalitet, inkludering, trivsel, demokrati, bærekraft og menneskerettigheter i utdanningssystemer.

Forskere som i perioden 2020-2022 gir råd, presenterer sin forskning og deltar i diskusjoner i DLS-nettverket er:

  • Rolf Kristian Baltzersen, Dosent (PhD) – Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Østfold.
  • Michael Fullan, Global Leadership Director, New Pedagogies for Deep Learning. Professor Emeritus – University of Toronto.
  • Andy Hargreaves, Direktør ved CHENINE (Change, Engagement and Innovation in Education – The University of Ottawa). Professor Lynch School of Education and Human Development, Boston College.
  • Egil Hartberg, Prosjektleder, Senter for livslang læring, Høgskolen i Innlandet.
  • Viviane Robinson, Professor ved Faculty of Education and Social Work ved University of Auckland, New Zealand, og akademisk leder for universitetets Centre for Educational Leadership.
  • Pål Roland, Dosent (PhD) – Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger.
  • Kim Schildkamp, Associate Professor, the Faculty of Behavioural, Management, and Social Sciences – University of Twente. Nåværende leder av ICSEI (International Congress on School Effectiveness and Improvement)
  • Dennis Shirley, Professor i pedagogikk – Lynch School of Education, Boston College.
  • Louise Stoll, Professor i Professional Learning, University College – London’s Institute of Education.