arnlab“ platforma yra skaitmeninė priemonių dėžė, apimanti visus pagrindinius jūsų poreikius. Ji sukurta aktyviam ir įtraukiančiam mokymuisi, paverčiant pažangios pedagogikos pažadus praktika. Platforma skatina įtrauktį, kritinį mąstymą, atsparumą, kūrybiškumą ir bendradarbiavimą. Pasitelkiant dirbtinį intelektą, mokytojai ir mokiniai gali planuoti, administruoti, kurti ir vertinti visą gyvenimą trunkančiam mokymuisi.
Nustatykite dalykus, kurkite metinius planus su periodais ir užduotimis, pridėkite mokomąją medžiagą, stebėkite pažangą ir teikite grįžtamąjį ryšį – viskas viename paprastame įrankyje.
DI pagalba padeda įgyvendinti pažangią pedagogiką, padarydama formuojamąjį vertinimą lengvai valdomą. Studentai gali būti aktyvūs, praktiški, kūrybiški ir bendradarbiaujantys, pateikdami įvairius darbus, taip panaikinant poreikį remtis standartizuotais testais kompetencijai vertinti.
✔ Suderinama su tokiais formatais kaip Word, Docs, PDF ir kt.
✔ Integruojasi su „Microsoft Teams for Education“ ir „Google Docs“, kad atitiktų esamus darbo procesus
✔ Greitas ir paprastas formuojamasis vertinimas didelėms grupėms, pritaikytas individualiems studentams
Tas pats įrankis, pritaikytas mokiniams/studentams. Jie gauna aiškią savo dalykų apžvalgą, gali peržiūrėti užduotis, pateikti darbus, matyti grįžtamojo ryšio versijas ir bendrauti su mokytojais.
Visa, ko reikia studentams, aiškiai suorganizuota.
Kurkite pristatymus, mokymų medžiagą arba organizuokite mokymosi susitikimus naudodami interaktyvius žingsnius, tokius kaip žodžių debesys, atviri klausimai, atitikmenų užduotys, apklausos ir kt.
Įrankis palaiko anoniminį įvestį ir vertimą realiuoju laiku, padedantį kiekvienam balsui būti išgirstam ir kiekvienam indėliui tapti pagrindu grupės diskusijai bei kolektyviniam mokymuisi.
Dirbtinis intelektas gali padėti siūlydamas būdus, kaip giliau panerti į temą, ir pridėdamas naujas interakcijas pagal naudotojų įvestį bei mokymosi tikslus.
Tai sukuria dinamišką, į dalyvius orientuotą patirtį, kuri remiasi grupės darbu.
Vėliau galite pasiekti individualias ir grupines ataskaitas, kad peržiūrėtumėte kiekvieno besimokančiojo indėlį pagal įsitraukimą ir žinias.
Minčių žemėlapis yra lengvai naudojamas įrankis idėjoms generuoti ir organizuoti, siekiant parodyti ryšius ir struktūrą.
Vartotojai gali kurti multimodalinius žemėlapius, pridėdami tekstą, paveikslėlius, garsą, vaizdo įrašus ir piktogramas.
Tai padeda tyrinėti ir aiškinti sąvokas, padarant mąstymą matomą ir įdomų.
Rūšiavimo dėžės padeda mokiniams įsisavinti sąvokas, organizuojant turinį į prasmingas kategorijas.
Galite kurti užduotis su kategorijų dėžėmis, papildytomis paveikslėliais, piktogramomis, vaizdo įrašais ir kt.
Mokiniai tada vilkia elementus į tas kategorijas, kurios, jų manymu, tinka geriausiai.
Tai žaismingas ir veiksmingas būdas paskatinti diskusiją, patikrinti supratimą ir sustiprinti mokymąsi.
„Survey“ yra galingas „Learnlab“ įrankis, skirtas anoniminiams atsiliepimams rinkti, analizuoti ir suprasti – tiek mokyklose, universitetuose, įmonėse, tiek sveikatos priežiūroje.
Naudodama DI analizę realiuoju laiku ir sudėtingų duomenų struktūrų palaikymą, „Survey“ padeda peržengti paviršutiniškus rezultatus ir priimti išmanius, įrodymais pagrįstus sprendimus.
Problema: Tradicinėms apklausoms apdoroti reikia daug laiko, jos dažnai nesuteikia reikiamo gilumo ar struktūros prasmingiems tyrimams ir plėtrai. Taip pat sunku palyginti vaidmenis, grupes ar skyrius.
Sprendimas: „Learnlab Survey“ suteikia DI pagrįstą analizę, momentines įžvalgas ir struktūruotus palyginimus – viską paprastu, prieinamu formatu.
„Viktorina“ gali būti naudojama supratimui patikrinti, ankstesnėms žinioms aktyvuoti arba grįžtamajam ryšiui surinkti.
Pavyzdžiui, tai gali būti smagus kontrastinis pratimas, suteikiantis energijos ir šiek tiek varžybų jausmo.
Taip pat ji puikiai tinka vertinti, kaip gerai mokiniai supranta konkrečias temos dalis – tiek gyvai, tiek asinchroniškai.
Siekiant skatinti kritinį mąstymą, keli atsakymai gali būti teisingi, taip dalyviai skatinami apmąstyti prieš atsakant, o ne tik greitai pasirinkti.
Rezultatai pateikiami akimirksniu, kartu su ataskaitomis, kurios padeda toliau mokytis.
Kurkite turiningas istorijas ir refleksijas — po vieną puslapį vienu metu.
„Book“ yra paprastas ir įtraukiantis įrankis, kuriame mokiniai ir mokytojai gali kurti skaitmenines knygas, derindami tekstą, paveikslėlius, vaizdo ir garso įrašus.
Nesvarbu, ar rašote istoriją, dokumentuojate projektą, ar reflektuojate savo mokymąsi, „Book“ padeda išreikšti idėjas puslapis po puslapio vizualiai turtingu formatu.
„Learnlab Video“ yra lengvai naudojamas, naršyklėje veikiantis įrankis, leidžiantis mokiniams ir mokytojams kurti savo vaizdo įrašus naudojant paveikslėlius, garsą, tekstą ir animacijas.
Naudodami paprastą „vilkimo ir numetimo“ redaktorių, visi gali kurti vaizdo įrašus mokyklos projektams, pristatymams ar istorijų pasakojimui – nereikia jokios montavimo patirties.
„Learnlab“ tinklalaidė yra paprastas ir kūrybiškas būdas mokiniams ir dėstytojams kurti savo tinklalaides.
Įrašykite, redaguokite ir publikuokite tiesiog naršyklėje – nereikia jokių programėlių ar atsisiuntimų.
Tinklalaidžių, refleksijų ir paaiškinimų kūrimas padeda gilinti mokymąsi ir įsisavinti žinias, nes aiškinimas yra vienas galingiausių būdų suprasti.
Problema: Mokyklos remiasi daugybe prisijungimų ir atskiromis programomis, kurios dažnai pažeidžia BDAR reikalavimus ir daro mokymosi analizę neįmanomą.
Sprendimas: Sklandi, integruota mokymosi patirtis, kuri palaiko visus mokinius – nepriklausomai nuo jų kilmės, kalbos ar mokymosi poreikių – su pritaikytu dirbtiniu intelektu.
✔ Sklandi integracija – Veikia su „Microsoft Teams“, „Google Docs“ ir kitais mokymosi įrankiais, užtikrinant sklandžią integraciją į esamus darbo procesus.
✔ Patogus naudoti – Viena lengvai naudojama platforma, apimanti visus jūsų skaitmeninius poreikius.
✔ BDAR ir WCAG atitiktis – Saugus, naršyklėje veikiantis sprendimas, sukurtas atsakingam duomenų valdymui.
✔ Pedagogika pirmiausia – Mūsų į mokymąsi orientuotas dirbtinis intelektas palaiko diferencijuotą grįžtamąjį ryšį, adaptyvų vertinimą ir bendradarbiavimą, užtikrindamas, kad DI papildytų, o ne pakeistų mokytojų vadovaujamą ugdymą.
✔ Daugiakalbystė ir prieinamumo palaikymas – DI pritaiko turinį pagal mokinių kompetencijos lygį ir kalbinius poreikius.
Problema: Mokiniai dažnai praranda susidomėjimą mokymusi, nes jų pastangos klasėje nėra užfiksuojamos. Dažnai egzistuoja kliūtys, pavyzdžiui, kalba, trukdančios aktyviai dalyvauti.
Sprendimas: Pasyvias prezentacijas paverčiame interaktyviomis, bendradarbiavimą skatinančiomis mokymosi patirtimis. Lengvai naudojami, įtraukiantys mokymosi įrankiai suteikia galimybę skatinti dalyvavimą, kūrybiškumą, įsitraukimą ir bendrakūrą bet kurioje klasėje.
✔ Nuo pasyvaus prie aktyvaus mokymosi – Skatinkite bendrakūrą, bendradarbiavimą ir kritinį mąstymą naudodami interaktyvius skaitmeninius įrankius.
✔ Įtrauku – DI funkcijos padeda įveikti kalbos ir kompetencijų barjerus, užtikrinant dalyvavimą visiems mokiniams.
✔ Įtraukiantis pamokų dizainas – Kurkite savo, importuokite arba naudokite DI pagalba sukurtas įtraukiančias prezentacijas, kurios skatina refleksiją ir gilesnį mokymąsi.
✔ Prisitaikymas realiuoju laiku geresniam mokymuisi – Gaukite įžvalgų apie mokinių pažangą ir įsitraukimą, suteikdami asmeninę pagalbą kiekvienam mokiniui.
✔ Vizualiai įtraukiantis ir interaktyvus mokymasis – Naudokite dinamiškus, multimodalinius elementus (vaizdo įrašus, minčių žemėlapius, skaitmenines knygas), kad sudomintumėte mokinius ir skatintumėte gilesnį supratimą.
Problema: Mokiniai geriausiai mokosi iš įvairių, bendradarbiavimu grįstų, praktinių ir įtraukiančių užduočių; tačiau jie vertinami standartizuotais, visiems vienodais testais.
Sprendimas: Analizuokite, supraskite ir vertinkite mokymąsi kolektyviniame praktiniame darbe realiuoju laiku, kur mokymo programos tikslai, mokytojų planavimas ir profesinis vertinimas bei pedagoginiai modeliai išlieka esminiai.
✔ Formuojamasis grįžtamasis ryšys mokiniams – Mūsų DI padeda mokiniams, suteikdamas gaires ir struktūruotą pagalbą.
✔ Formuojamojo vertinimo pagalba mokytojams – DI padeda mokytojams vertinimo procese, užtikrindamas, kad jų profesinis sprendimas išliktų svarbiausias.
✔ DI įžvalgų indikatorius – DI patikrina mokinių darbo autentiškumą, paversdamas DI naudojimą iš problemos į mokymosi įrankį.
✔ Adaptyvus testavimas pagal mokinių darbus – DI leidžia atlikti tikrai personalizuotus vertinimus, kurdamas klausimus pagal pateiktus darbus ir pašalindamas nereikalingą standartizaciją.
✔ Objektyvumo užtikrinimas – DI nediskriminuoja ir garantuoja, kad visi mokiniai būtų vertinami teisingai.
✔ Mokytojo laiko taupymas – Suteikia galimybę mokytojui daugiau dėmesio skirti pagrindinei ugdomajai veiklai ir ryšių su mokiniais stiprinimui.