Deep Learning Society​

Vil din kommune være en del af samarbejdet med Leatnlab, hvor vi arbejder sammen om at udvikle pædagigik, teknologi og skoleledelse? Learnlab har i flere år ledet et innovationsnetværket, Deep Learning Society (DLS).

DLS hovedformål er at udforske og udvikle nuværende og fremtidig pædagogisk praksis, nye ledelseskompetencer lokalt og centralt lige så vel som konkrete måder, hvorpå man  kan modellere dybere læring og blivende livskompetencer.

Som deltager i Deep Learning Society får du:

Innovation, vejledning, eksempler og deling mellem kommuner om følgende emner:
  • Innovative værktøjer til digital læring
  • Evidensbaseret ledelse
  • Et ledernetværk i din egen kommunemog på tværs af kommuner
  • Opbygning af tillidsbaseret ledelse
  • Modeller til observation af undervisning
  • Udvikling af planer og strategier
  • Evaluering af dybere læring

Professionel udvikling på alle niveauer

I DLS er målet at udvikle undervisning og læring ved at lægge vægt på kreativitet, åbne spørgsmål, tid til at tænke og aktive elever; med andre ord at opnå dybere læring gennem fælles innovation. Vores pædagogiske udgangspunkt er den progressive pædagogik, hvor vi bygger videre på det bedste fra John Dewey og Erling Lars Dale.

Læring sker gennem aktivitet, hvor eleverne sammen udforsker og reflekterer over relevante begreber. Læreren hjælper eleverne med at opdage begrebernes dybere mening gennem spørgsmål, der fører til fælles refleksion og produktion. Dette læringsprincip gælder også for kommunale ledere, skoleledere og lærere.

Læreren stiller spørgsmål baseret på elevens interesse og evne til at involvere sig og rammesætter spørgsmålene gennem stor viden om emnet og læreplanen. Læring og undervisning kan ikke planlægges i detaljer i fremtiden, men er knyttet til læreplanen gennem en fælles proces med elever og kolleger. Læreren bruger de tilgængelige ressourcer i elevgruppen.

DLS arbejder på at skifte fokus fra summative tests til formativ evaluering, hvor eleven ejer evalueringsprocessen gennem arbejdet med opgaverne undervejs. Learnlabs digitale værktøjer udgør grundlaget for at udvikle en evalueringspraksis, hvor eksaminer og nationale tests bliver mindre vigtige, fordi elever og lærere dokumenterer progressionen som en del af selve læringsprocessen.

 

Få et tilbud

Several municipalities are already participating

DLS er et netværk, der består af elever, lærere, skoleledere og forskere, som sammen med Learnlab designer fremtidens læringsformer. Fælles innovation i praksis!

Traditionelle konferencer med oplæg har vist sig at have lille værdi ud over det sociale element. Mange udviklingsorienterede ledere og lærere har også understreget, at det er både trættende og ensomt at være til traditionelle konferencer, når de er gennemført digitalt.

Learnlab vil gøre en forskel ved at give alle muligheden for at bruge digital teknologi, der fremmer læring. Learnlab kombinerer de bedste idéer fra den progressive pædagogikcmed læringsfremmende anvendelse af digital teknologi. Vi bruger derfor det interaktive værktøj, Colab, som giver mulighed for aktive deltagere ved at linke refleksioner med erfaringer, ved at dele med hinanden og ved i fællesskab at udvikle forslag, idéer og nye input.

 

Collaboration with international researchers

I Learnlab tilstræber vi at lære idéer og metoder fra nogle af de bedste uddannelsessystemer i verden

Learnlab har sammen med Professor Andy Hargreaves taget initiativet til the Atlantic Rim Colloboratory (ARC), hvor 10 uddannelsessystemer i fællesskab udforsker mulighederne for at udvikle en uddannelsespolitik, der er mere i overensstemmelse med den brede opbakning, skolen rent faktisk har

ARC er en global bevægelse, der fremmer lige muligheder for alle, en bredere forståelse af kvalitet, inklusion, trivsel, demokrati, bæredygtighed og menneskerettigheder i veldrevne systemer

Disse forskere har i perioden 2020-2024 givet råd, præsenteret deres resultater og deltaget i diskussioner i DLS netværket:

  • Rolf Kristian Baltzersen
    Lecturer (PhD) – Department of Teacher Education, Østfold University College.
  • Michael Fullan
    Global Leadership Director, New Pedagogies for Deep Learning. Professor Emeritus — University of Toronto.
  • Andy Hargreaves
    Director at CHENINE (Change, Engagement and Innovation in Education — The University of Ottawa). Professor Lynch School of Education and Human Development, Boston College.
  • Egil Hartberg
    Project Manager, Centre for Lifelong Learning, Innlandet University College.
  • Viviane Robinson
    Professor at the Faculty of Education and Social Work at the University of Auckland, New Zealand, and Academic Director of the University’s Centre for Educational Leadership.
  • Pål Roland
    Lecturer (PhD) — National Centre for Learning Environment and Behavioural Research at the University of Stavanger.
  • Kim Schildkamp
    Associate professor, the Faculty of Behavioural, Management, and Social Sciences — University of Twente. Current chair of ICSEI (International Congress on School Effectiveness and Improvement)
  • Dennis Shirley
    Professor of Education — Lynch School of Education, Boston College.
  • Louise Stoll
    Professor of Professional Learning, University College — London’s Institute of Education.