Sviluppo professionale a tutti i livelli
L’obiettivo della (DLS) è stimolare un insegnamento che enfatizzi la creatività, le domande aperte, il tempo per pensare e gli studenti attivi, in breve: raggiungere un apprendimento più profondo attraverso l’innovazione collettiva. Il nostro punto di partenza pedagogico è la pedagogia progressiva, in cui portiamo avanti il meglio della filosofia di John Dewey e di Erling Lars Dale, incorporando al contempo le linee guida di LK20.
L’apprendimento avviene attraverso l’azione, in cui gli studenti esplorano e riflettono insieme su concetti rilevanti. Ponendo domande che portano gli studenti alla riflessione ed alla produzione collettiva, l’insegnante aiuta gli studenti a scoprire il significato più profondo dei concetti. Questo principio di apprendimento si applica anche ai dirigenti comunali, ai dirigenti scolastici e agli insegnanti.
L’insegnante pone domande basate sull’interesse e sulla competenza degli studenti e le relaziona al contesto grazie ad una conoscenza approfondita della materia e del programma di studio. L’insegnamento orientato al futuro non può essere pianificato in dettaglio in anticipo, ma è collegato al curriculum attraverso un processo sviluppato insieme a studenti e colleghi. L’insegnante utilizza le risorse disponibili nel gruppo di studenti.
La DLS lavora per spostare l’attenzione dai test sommativi alla valutazione formativa, in cui gli studenti sono padroni del processo di valutazione attraverso il lavoro.
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Molte entità territoriali ne fanno gia' parte
La DLS è una rete composta da studenti, insegnanti, dirigenti scolastici e ricercatori che, insieme a Learnlab, progettano l’apprendimento del futuro. Innovazione collettiva nella pratica!
Le conferenze tradizionali con lezioni frontali hanno dimostrato di avere poco valore al di là dell’aspetto sociale. Molti dirigenti e insegnanti orientati allo sviluppo sottolineano inoltre che è faticoso e solitario partecipare alle conferenze tradizionali quando sono condotte digitalmente.
Learnlab vuole fare la differenza dando a tutti l’opportunità di utilizzare la tecnologia digitale per promuovere l’apprendimento. Learnlab combina le migliori idee della pedagogia progressiva con l’uso della tecnologia digitale per migliorare l’apprendimento. Per questo motivo utilizziamo lo strumento interattivo Colab, che offre ai partecipanti attivi l’opportunità di collegare le riflessioni alle esperienze, di condividere e sviluppare collettivamente suggerimenti, idee e input.
Collaborazione con ricercatori internazionali
Nell DLS proviamo ad apprendere da misure e metodi specifici utilizzati in alcuni dei migliori sistemi educativi del mondo.
Il Learnlab, insieme al professor Andy Hargreaves, è l’iniziatore dell’Atlantic Rim Collaboratory (ARC), in cui 10 sistemi educativi esplorano collettivamente le possibilità di sviluppare una politica educativa più in linea con l’ampio mandato educativo che la scuola ha effettivamente.
L’ARC è un movimento educativo globale che promuove l’equità, l’eccellenza generale, l’inclusione, il benessere, la democrazia, la sostenibilità e i diritti umani in sistemi di alta qualità e gestiti professionalmente.
I ricercatori che nel periodo 2020-2022 forniranno consulenza, presenteranno le loro ricerche e parteciperanno alle discussioni della rete DLS sono:
Rolf Kristian Baltzersen
Docente (PhD) – Dipartimento di formazione degli insegnanti, Østfold University College.
Michael Fullan
Direttore della leadership globale, Nuove pedagogie per l’apprendimento profondo. Professore emerito dell’Università di Toronto.
Andy Hargreaves
Direttore di CHENINE (Change, Engagement and Innovation in Education – Università di Ottawa). Professore della Lynch School of Education and Human Development, Boston College.
Egil Hartberg
Responsabile del progetto, Centro per l’apprendimento permanente, Innlandet University College.
Viviane Robinson
Professore presso la Facoltà di Scienze dell’Educazione e del Lavoro Sociale dell’Università di Auckland, Nuova Zelanda, e direttore accademico del Centro per la Leadership Educativa dell’Università.
Pål Roland
Docente (PhD) – Centro nazionale per l’ambiente di apprendimento e la ricerca comportamentale dell’Università di Stavanger.
Kim Schildkamp
Professore associato presso la Facoltà di Scienze comportamentali, gestionali e sociali dell’Università di Twente. Attuale presidente dell’ICSEI (International Congress on School Effectiveness and Improvement).
Dennis Shirley
Professore di educazione – Lynch School of Education, Boston College.
Louise Stoll
Professore di Apprendimento professionale, University College – Istituto di Educazione di Londra.