Développement professionnel à tous les niveaux
L’objectif de (DLS) est de stimuler un enseignement qui va plus loin en mettant l’accent sur la créativité, les questions ouvertes, le temps de réflexion et les élèves actifs, en bref : parvenir à un apprentissage plus approfondi grâce à l’innovation collective.
Notre point de départ pédagogique est la pédagogie progressive, où nous poursuivons le meilleur de la philosophie de John Dewey et d’Erling Lars Dale, tout en incorporant les lignes directrices du curriculum nationale. L’apprentissage se fait par l’action, où les élèves explorent et réfléchissent ensemble à des concepts pertinents. En posant des questions qui amènent les élèves à une réflexion et une production collectives, l’enseignant les aide à découvrir le sens profond des concepts. Ce principe d’apprentissage s’applique également aux responsables municipaux, aux responsables scolaires et aux enseignants. L’enseignant pose des questions basées sur l’intérêt et la compétence d’implication des élèves et place les questions dans un contexte grâce à une connaissance approfondie de la matière et du programme.
L’enseignement orienté vers l’avenir ne peut pas être planifié en détail à l’avance, mais il est lié au programme d’études par le biais d’un processus mené en collaboration avec les élèves et les collègues. L’enseignant utilise les ressources disponibles dans le groupe d’élèves.
Le DLS s’efforce de déplacer l’accent des tests sommatifs vers l’évaluation formative, où les élèves s’approprient le processus d’évaluation par le biais de travaux authentiques.
Les outils numériques de LearnLab constituent la base du développement d’une pratique d’évaluation où les examens et les tests nationaux perdent de leur importance, puisque les élèves et les enseignants documentent les compétences dans le cadre du processus d’apprentissage lui-même.
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