Learnlab- vuogádat lea digitála reaidokássa mii gokčá eanas dan maid oahpahussii dárbbahat. Reaidu lea ovddiduvvon aktiivvalaš ja movttiidahtti oahppama várás, dakkár vugiiguin mat dagahit progressiiva pedagogihka jurdagiid ulbmillaš práksisan. Vuogádat ovddida searvadahttima, kritihkalaš jurddašeami, gillilvuođa, kreativitehta ja ovttasbarggu. Goansttajierpmi vehkiin sáhttet oahpaheaddjit ja oahppit plánet, hálddašit, hábmet ja árvvoštallat eallinagi oahppama.
Mylab – for lærere
Sett opp fag, lag årsplaner med perioder og oppgaver, legg til læringsressurser, følg med på progresjon og gi tilbakemeldinger – alt samlet i ett brukervennlig verktøy.
KI-støtten gjør det tidsbesparende å gjennomføre formativ vurdering. Elevene kan være aktive, praktiske, kreative og samarbeide – og levere ulike typer produkter. Det reduserer behovet for standardiserte tester for å vurdere kompetanse.
✔ Kompatibelt med formater som Word, Docs, PDF m.m.
✔ Integreres med Microsoft Teams for Education og Google Docs – forbedrer eksisterende arbeidsflyt
✔ Rask og enkel formativ vurdering for store elevgrupper – tilpasset den enkelte elev
Mylab – for elever
Det samme verktøyet, tilpasset elevene. De får en tydelig oversikt over fagene sine, kan utforske oppgaver, levere arbeid, se tilbakemeldinger over tid og kommunisere med læreren. Alt de trenger – klart og oversiktlig organisert.
Lag presentasjoner, opplæringsmateriell eller hold lærende møter ved hjelp av interaktive steg som ordskyer, åpne spørsmål, quiz, meningsmålinger og mer. Verktøyet lar deltakerne være anonyme og oversetter i sanntid, slik at personer med ulike morsmål kan bli hørt og bidra i diskusjon og til felles læring.
Kunstig intelligens kan foreslå fordypningsspørsmål basert på deltakernes innspill og læringsmål. Dette skaper en engasjerende og deltakerstyrt opplevelse som bygger videre på gruppas arbeid.
I etterkant får du tilgang til rapporter som viser bidragene og kunnskapen til hver enkelt deltaker og gruppen som helhet.
Tankekart er et brukervennlig verktøy for idémyldring og organisering av tanker for å vise sammenhenger og struktur. Brukere kan lage multimodale tankekart ved å legge til tekst, bilder, lyd, videoer og ikoner. Dette hjelper brukerne med å utforske og forklare begreper, og kan gjøre tenkningen synlig og engasjerende.
Sorteringsbokser hjelper elever med å lære begreper ved å organisere innhold i meningsfulle kategorier. Du lager oppgaver med kategoribokser som kan fremheves med bilder, symboler, videoer og mer. Elevene drar deretter elementer inn i de kategoriene de mener passer best. Det er en leken og effektiv måte å skape diskusjon, sjekke forståelse og styrke læring på.
Spørreundersøkelse er Learnlabs verktøy for å samle inn, analysere og tolke anonyme tilbakemeldinger – enten det er i skoler, universiteter, bedrifter eller helsesektoren. Med sanntids KI-analyse og støtte for komplekse datastrukturer hjelper Spørreundersøkelse deg med å utforske mer enn bare overfladiske resultater og ta smarte, kunnskapsbaserte beslutninger.
Quiz kan brukes til å sjekke forståelse, aktivere forkunnskaper eller samle inn tilbakemeldinger. Oppgavene kan skape engasjement, være morsomme og læreren kan velge å gjøre det til en konkurranse. Det egner seg også godt til å vurdere hvor godt deltakerne forstår spesifikke deler av et tema – enten i sanntid eller asynkront.
Lag innholdsrike fortellinger og refleksjoner – én side om gangen.
Bok er et brukervennlig og engasjerende verktøy der elever og lærere kan lage digitale bøker med en kombinasjon av tekst, bilder, video og lyd. Enten du skriver en fortelling, dokumenterer et prosjekt eller reflekterer over egen læring, hjelper Bok deg med å uttrykke ideer side for side i et visuelt rikt format. Du kan samarbeide med andre i samme bok.
Learnlab Video er et brukervennlig nettbasert verktøy som lar elever og lærere lage egne videoer ved hjelp av bilder, lyd, tekst og animasjoner. Med en enkel dra-og-slipp-editor kan alle lage videoer til skoleprosjekter, presentasjoner eller historiefortelling – helt uten redigeringserfaring.
Learnlab Podcast er en enkel og kreativ måte for elever og lærere å lage sine egne podkaster på.
Ta opp, rediger og publiser direkte i nettleseren – uten behov for apper eller nedlastinger.
Hástalus:
Skoler er avhengige av mange innlogginger og isolerte applikasjoner i siloer, noe som ofte fører til brudd på GDPR og gjør læringsanalyse vanskelig eller umulig.
Čoavddus:
Oahppanvásáhus mii lea integrerejuvvon ja lea váttisvuođaid haga mii doarju buot ohppiid – beroškeahttá duogáža, giela dahje oahppandárbbuid – goanstajierpmi vehkiin.
✔ Ovttaiduhttin váttisvuođaid haga – Doaibmá sihke Microsoft Teams`iin, Google Docs`iin ja eará oahppanreaidduiguin, ja heive vuohkkasit doaibmi bargojohtui.
✔ Áddehahtti – Okta vuogádat man lea álki geavahit ja mii gokčá eanas digitála dárbbuid.
✔ GDPR- ja WCAG- ovttastahtti – Sihkkaris, neahttavuđot čoavddus hábmejuvvon vásttolaš dáhtameannudeami várás.
✔ Pedagogihkka ovddemus – Min oahpahusáŋgirušši GJ doarju heivehuvvon máhcahusa, heivehuvvon árvvoštallama ja ovttasbargi oahppama – ja fuolaha ahte Gj doarju, ii buhtte, oahpahusa maid oahpaheaddji jođiha.
✔ Máŋggagielat ja universála hábmen – GJ heiveha sisdoalu ohppiid gelbbolašdási ja gielalaš dárbbuid vuođul.
Hástalus:
Oahppit dávjá masset bargomovtta jus daid rahčamuša ii oktage oainne. Giella dahje eará hehttehusat, numo dysleksiija, sáhttá eastadit aktiivvalaš oassálastima.
Čoavddus:
Unnán movttiidahtti presentašuvnnaid rievdadit interaktiivvalažžan, mas ovttasbargu lea oahppama vuođus. Bija beassanláhkái áddehahtti ja movttiidahtti reaidduid mat ovddidit oassálastima, kreativitehta ja ovttas hábmema buotlágan luohkkálanjain.
✔ Passiivvalaš oahppamis aktiivvalaš oahppamii – Movttiida ovttas hutkama, ovttasbarggu ja kritihkalaš jurddašeami interaktiivva digitála reaidduid bokte.
✔ Searvadahtti – GJ- dorjojuvvon doaimmat unnidit giella- ja gelbbolašvuođahehttehusaid ja sihkkarastet buot ohppiide oassálastima.
✔ Movttiidahtti oahpahusmálle – Ráhkat ieš, viečča dahje geavat GJ ráhkadit ovdanbuktimiid mat ovddidit reflekšuvnna ja čiekŋalis oahppama.
✔ Dálááiggi heiveheapmi buoret oahppama várás – Oaččo ipmárdusa ohppiid ovdáneamis ja áŋgiruššamis, ja atte persovnnalaš heivehuvvon máhcahusaid juohke oahppái.
✔ Visuálalaččat movttiidahtti ja interaktiiva oahppan – Geavat dynámalaš, máŋggabealat elemeanttaid (video, jurddakártta, digitála girjjiid) nannen dihte beroštumi ja ipmárdusa.
Hástalus:
Oahppit ohppet buoremusat go besset máŋgga láhkai bargat, ovttas earáiguin ja praktihkalaš ja áŋgirušši bargobihtáiguin – muhto árvvoštallan dáhpáhuvvá dávjá ovttaiduhtton geahččalemiid bokte mat leat seammalágánat buohkaide.
Čoavddus:
Analysere, ipmir ja árvvoštala oahppama, sihke ovttaskas oahppi ja joavkku oahppama dálááiggis. Oahpaheaddji plánen ja fágalaš ipmárdus, gealbomihttomearit ja pedagogihkka galgá ain leat guovddážis.
✔ Formatiiva máhcahus ohppiide – Min GJ bagadallá mu oja addá struktuvrralaš doarjaga mii veahkeha ohppiid oahppanproseassas.
✔ Oahpaheddjiide doarjja formatiivvalaš árvvoštallamis– GJ veahkeha oahpaheaddji árvvoštallanbargguin, seammás go oahpaheaddji fágalaš árvvoštallan ain lea mearrideaddjin.
✔ GJ-vuđut ipmárdusmihttár – GJ duođašta ahte oahppi bargu lea autenttalaš, ja GJ geavaheapmi dahkko oahppanreaidun dan sadjái go hástalussan.
✔ Oahppi barggu vuođul heivehuvvon árvvoštallan – GJ dahká vejolažžan ráhkadit heivehuvvon geahččalemiid main gažaldagat vižžojuvvojit ohppiid čállinbargguid vuođul. Dát unnida dárbbu dárbbašmeahttun ovttaidahttimis.
✔ Sihkkarastá objektiivvalašvuođa – GJ ii vealat, ja dan bokte veahkeha oahpaheaddji addit vuoiggalaš árvvoštallama buot ohppiide.
✔ Luvve oahpaheaddjis áiggi – Diktá oahpaheaddji atnit eanet áiggi guovddášdoaimmaide, numo hukset oktavuođaid ohppiide.