Utviklingsmessige språkforstyrrelser – norsk – VGO

Her finner du universelt utformete ressurser, slik at elever med utviklingsmessige språkforstyrrelser kan delta på lik linje med andre elever i den ordinære undervisningen.

Ifølge Monica Melby-Lervåg, professor ved Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo, har rundt to elever i hvert klasserom store språkforstyrrelser og disse forblir ofte uoppdaget. Mange elever utvikler psykososiale vansker som en konsekvens av språkforstyrrelser. Ofte blir tiltakene og tilretteleggingen rettet mot atferdsvanskene, i stedet for det som virkelig er utfordringen. Det vil si at vi behandler de observerbare symptomene, i stedet for å tilpasse opplæringen på måter som gjør at disse elevene opplever mestring i skolehverdagen.

Noen elever med utviklingsmessige språkforstyrrelser har problemer med språkets innhold, som ordforståelse og ordgjenkalling. Andre har problemer med språkets form, som grammatikk og språklyder. Flere har problemer med språket i bruk, som samtaleferdigheter. En elev må ha vansker med minst to av ferdighetene for at det skal kalles språkvansker. Denne elevgruppen har også ofte utfordringer med minne og verbal læring, og språkforstyrrelser forekommer ofte sammen med ADHD og dysleksi.

Læremiddelet består av multimodale tekster og oppgaver, der vi hjelper læreren til å kunne tilpasse et ordinært læremiddel for helklasse til elever med utviklingsmessige språkforstyrrelser på måter som gjør at de kan bidra inn i helklasse. Teknologien gjør det mulig for lærer å benytte kunstig intelligens på måter som gjør at elever med utviklingsmessige språkforstyrrelser i sanntid får:

• fagtekster tilpasset sitt språknivå,
• forslag til spørsmål tilpasset sitt språknivå,
• lærerens oppsummering tilpasset sitt språknivå,
• mulighet til å bidra tilpasset sitt språknivå,
• en oppsummering av de øvrige elevenes innspill tilpasset sitt språknivå,
• den pågående klassediskusjonen tilpasset sitt språknivå.

Det blir særlig lagt vekt på å utvikle elevenes evne til å kunne gi uttrykk for egne følelser, tanker og erfaringer, både skriftlig og muntlig. Dette er noe alle ungdommer trenger å øve på! Innholdet tar utgangspunkt i kompetansemål fra norsk vg1 SF og vg2 YF, og kobler språkopplæringen til det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring.