Colab

Colab è uno strumento di presentazione interattivo progettato per l’apprendimento collaborativo e la riflessione.

Colab facilita l’interazione ed il coinvolgimento dei partecipanti con cui si creano nuove opportunità per ampliare la comprensione dei concetti, acquisire nuove conoscenze e sviluppare quelle gia’ esistenti.

È possibile creare le proprie sessioni da zero o importare contenuti esistenti (come presentazioni su PowerPoint) a cui aggiungervi la parte interattiva. È anche possibile utilizzare i Colab della nostra biblioteca. Un Colab è composto da fasi. Ciascuna delle fasi che si possono scegliere è costituita da funzionalità interattive che facilitano la partecipazione in modo coinvolgente.

Le sessioni di apprendimento create in Colab consentono agli studenti di basarsi anche sui contributi degli altri. Ciò significa che i partecipanti valutano continuamente il proprio lavoro e quello degli altri come base per produrre insieme qualcosa di migliore. Con Colab si usa il gruppo per cambiare il gruppo.

Colab è uno strumento per creare, modificare e condurre sessioni di apprendimento con più partecipanti.

È possibile creare il proprio lab – laboratorio – combinando diverse fasi e riempiendole di testo, immagini e domande.

Quando si conduce una sessione, viene generato automaticamente un codice che consente ai partecipanti di connettersi con i loro PC, tablet o telefoni cellulari per interagire con i compiti e le domande.

Al termine della sessione è possibile esportare un report con le domande e le risposte dei partecipanti in un file separato. Queste informazioni possono essere condivise con tutti o con un gruppo selezionato di partecipanti con un semplice clic.

Clicca su Avvia nella pagina denominata “I miei laboratori” o su Avvia una nuova sessione in modalità editor. In questo modo si accede alla visualizzazione da presentatore.

Per uscire invece clicca su “Fine visualizzazione presentatore”  nel menù hamburger o sul pulsante di Esc sulla tastiera.

Se si è già utilizzato un laboratorio in una sessione, si può scegliere se continuare la sessione o avviarne una nuova. Se si avvia una nuova sessione, verrà generato un nuovo codice di sessione per la connessione dei partecipanti al laboratorio.

I partecipanti si collegano alla sessione con un codice unico di sei cifre all’indirizzo https://learnlab.net.  Quando si e’ nella visualizzazione presentatore, il codice di sei cifre della sessione sarà visibile nel banner in alto a sinistra dello schermo. È possibile ingrandire il codice facendo clic su mostra codice nel menù hamburger.

È possibile esportare le risposte dei partecipanti in un file PDF o Excel. Apri il Laboratorio da cui si desidera esportare i dati e seleziona Mostra impostazioni generali sotto il titolo del Laboratorio sul lato destro -> Esporta dati -> qui si trova un elenco di date in cui il Laboratorio è stato utilizzato per le sessioni -> scegliere la data da cui si desidera esportare i dati sotto l’icona del formato di file desiderato.

Crea un nuovo lab e vai su “importa presentazione dal tuo computer”, trascinando il file o aprendo il file explorer.

Se vuoi importare una presentazione in un lab già creato, apri il lab in modalità “modifica” e vai su impostazioni generali, da lì seleziona “importa presentazione”.

Il file deve essere in formato .ppt o .pptx. La maggior parte dei programmi di presentazione supporta l’esportazione in questi formati. Da notare: Colab non supporta le animazioni nei file importati.

Questa fase ha le stesse funzionalita’ di una pagina PowerPoint. Consente di inserire testo, immagini e collegamenti per presentare informazioni.

In questa fase si aggiungono domande a risposta multipla tra cui i partecipanti possono scegliere.

Questa fase è utile per stimolare i partecipanti a fare scelte attive, in quanto si chiede loro di prendere posizione su diverse affermazioni o domande.

.

La nuvola di parole è una rappresentazione visiva e quantitativa dei concetti espressi dai partecipanti.

La nuvola di parole mappa le associazioni degli studenti ai diversi concetti.

Esaminando i contributi degli altri partecipanti, si è in grado di ampliare e sviluppare una nuova comprensione.

In questa fase i partecipanti rispondono con un testo a domande aperte.

Gli studenti sviluppano una comprensione più profonda dovendo articolare le risposte alle domande degli insegnanti.

Le domande sono finalizzate a facilitare la scoperta di nuovi concetti e rafforzare la comprensione preesistente.

In questa fase è possibile mostrare un intero video o una parte di esso, importando un file video o utilizzando un link (ad esempio un link a un video di YouTube).

I video creano varietà nell’insegnamento, attivano le conoscenze esistenti e fanno conoscere agli studenti nuovi argomenti. Si tratta di un forte strumento audiovisivo che può anche facilitare il pensiero critico.

In questa fase i partecipanti possono caricare una o più immagini da Internet o dai propri dispositivi. Tutte le immagini vengono mostrate sullo schermo del presentatore, dove gli studenti possono mettere like e commentare le immagini degli altri.

La nuvola di immagini visualizza immagini e concetti. Questa fase può essere utile per valutare rapidamente le conoscenze e le impressioni preesistenti dei partecipanti su un argomento.

La Rubrica ha da due a quattro colonne in cui i partecipanti inseriscono il testo. Ad esempio, questa fase può essere utilizzata per confrontare gli argomenti a favore o contro determinate affermazioni.

La Rubrica è uno strumento per ordinare e formulare il ragionamento. Confrontando argomenti diversi, i partecipanti possono giustificare le loro scelte. Hanno anche l’opportunità di confrontare le loro argomentazioni con quelle degli altri partecipanti.

Crea un sondaggio da condurre in tempo reale con i partecipanti. Le risposte sono anonime.

Il sondaggio registra aspirazioni, interessi ed esigenze dei partecipanti.

Il sondaggio può facilitare un insegnamento più motivante e una maggiore attività degli studenti. I sondaggi possono anche fungere da autovalutazione per i partecipanti.

È possibile creare un quiz utilizzando testo e/o immagini. Vi si puo’ includere un timer. Si possono anche assegnare i partecipanti a squadre che competono tra loro.

La fase Quiz coinvolge i partecipanti in modo divertente. I partecipanti hanno l’opportunità di fare scelte attive e di risolvere problemi, da soli o in modo collaborativo. Il quiz induce gli studenti a riflettere sulle proprie conoscenze e ad assumere un atteggiamento critico nei confronti delle diverse scelte alternative.

Si aggiungono parole, frasi o immagini in un ordine specifico. I partecipanti cercano di capire l’ordine corretto.

La fase di ordinamento mette alla prova la comprensione dei concetti da parte dei partecipanti. Ordinando i concetti, i partecipanti capiscono meglio cosa li separa.

In questa fase i partecipanti combinano parole, frasi o immagini che si assomigliano. Una volta scelte le parole, le immagini o le frasi  i partecipanti scoprono quali sono i concetti abbinati.

Con la fase di abbinamento i partecipanti possono scoprire la relazione tra i concetti in modo divertente e coinvolgente. La fase di Abbinamento è basata su un gioco in cui i partecipanti possono collaborare o lavorare in modo indipendente per capire quali concetti appartengono l’uno all’altro e, così facendo, sviluppare la comprensione di vecchi concetti o scoprirne  nuovi.

In questa fase è possibile aggiungere una Idealab o una Storylab. I partecipanti possono aggiungere un’idea o una storia dalla loro libreria. Puoi decidere se possono caricarle entrambe o solo una di esse.

In questa fase è possibile condividere un Idealab o un Storylab presenti nella propria biblioteca con i partecipanti. I partecipanti possono scaricarne una copia e modificarla. Ad esempio, puoi condividere un compito sul quale e’ necessario che i partecipanti lavorino ulteriormente.