Learnlab: Unser pädagogischer Ansatz

Die Periodenplanung in Mylab ist so konzipiert, dass sie flexibel und bedarfsorientiert ist. Eine Periode kann von einigen Tagen bis zu mehreren Monaten dauern. Die Flexibilität ergibt sich aus der Möglichkeit, fächerübergreifend zusammenzuarbeiten, indem andere Lehrpersonen zur Teilnahme an der Periode eingeladen werden, sowie aus den zwei Hauptebenen der Planung:

1. Periodenebene: Diese Ebene legt den Rahmen für den Zeitraum fest. Hier legen Sie die gewünschten Ziele fest und fügen allgemeine Lernziele sowie wichtige Themen oder Konzepte aus verschiedenen Fächern hinzu.
2. Aufgaben-Ebene: Auf dieser Ebene sind spezifische Aufgaben geplant, die die Schüler und Schülerinnen oder generell die Lernenden erledigen sollen. Hier reichen die Schüler ihre Arbeit ein und kommunizieren mit der Lehrperson. Die Aufgaben können fachspezifisch oder fächerübergreifend sein.
3. Ressourcen: Durch das Hinzufügen von Learnlab-Ressourcen zum Unterricht werden diese automatisch für die Lernenden verfügbar. Die Lehrpersonen können die Arbeit überwachen, während sie Fortschritte machen, und die Lernenden können wählen, ob sie dies wünschen oder nicht. Unsere Inhaltsbibliothek bietet eine Reihe von Lernmaterialien, die genutzt werden können .

Tipps für die Planung: ◦

• Das Schulgesetz ist die Grundlage für das gesamte Bildungswesen, und sowohl Demokratie als auch Partizipation der Schülerinnen und Schüler sind nun gesetzlich verankert.
• Die Wertebasis betont die Würde und Identität des Menschen, die kulturelle Vielfalt, das kritische Denken, das ethische Bewusstsein, die Kreativität, das Engagement, die Entdeckungslust, den Respekt vor der Natur, das Umweltbewusstsein, die Demokratie und die Partizipation.
• Die Grundsätze für das Lernen und die Entwicklung konzentrieren sich auf das lebenslange Lernen und die Bildung mit den Zielen Freiheit, Unabhängigkeit, Verantwortung und Menschlichkeit. Dazu gehören das Lernen über das Lernen, die soziale Entwicklung, die berufliche Kompetenz und das Einüben von Grundfertigkeiten.

Dies ist der Hintergrund und die Voraussetzung für die Planung fächerübergreifender Themen und Fächer.

Maßgeschneidertes didaktisches Beziehungsmodell:

Für die konkrete Planung können Sie ein didaktisches Beziehungsmodell verwenden, das sowohl wert- und prinzipienbezogene Faktoren als auch konkrete Elemente in der Planungsphase berücksichtigt.

Reichhaltige Aufgaben:

Reichhaltige Aufgaben beziehen sich auf Lernaktivitäten, die den Lernenden die Möglichkeit geben, komplexe Konzepte zu erforschen und Wissen und Fähigkeiten in verschiedenen Disziplinen anzuwenden. Diese Aufgaben sind so konzipiert, dass sie ein offenes Ende haben und mehrdeutig sind, um kritisches Denken und Problemlösung zu fördern. Hier sind einige Hauptmerkmale von anspruchsvollen Aufgaben:

1. Tiefe vor Breite: Die Aufgaben konzentrieren sich auf ein tiefes Verständnis eines Themas und nicht auf die oberflächliche Behandlung vieler Themen.
2. Wahlmöglichkeit und Mitsprache der Lernenden: Die Aufgaben ermöglichen es den Lernenden, Entscheidungen zu treffen, die sich auf ihren Lernweg und ihre Ergebnisse auswirken, wodurch sie ein Gefühl der Verantwortung für ihr eigenes Lernen bekommen.
3. Realitätsnahe Probleme: Sie simulieren oft reale Situationen oder beziehen sie mit ein, was das Lernen relevant und fesselnd macht.
4. Mehrere Lösungen oder Ansätze: Es gibt selten nur eine richtige Antwort oder Methode, und die Lernenden werden ermutigt, kreativ zu denken und verschiedene Lösungsstrategien zu erkunden.
5. Kohärentes Wissen: Die Aufgaben integrieren oft Wissen und Fähigkeiten aus verschiedenen Fachbereichen und verlangen von den Lernenden, dass sie das Gelernte in neuen und vielfältigen Kontexten anwenden.
6. Konversation und Zusammenarbeit: Sie fördern den Dialog und die Zusammenarbeit zwischen den Lernenden und tragen so zu einem tieferen Verständnis und zur Verbesserung der sozialen Kompetenzen bei.

Bei Learnlab glauben wir an den Wert von reichhaltigen Aufgaben als integrative Methode, so dass alle Lernenden die Aufgaben leicht initiieren und verstehen können. Wir bieten verschiedene Tools an, die kreatives Lernen ermöglichen, entweder individuell oder in Zusammenarbeit mit anderen. Diese Tools werden auch an spezifische Bedürfnisse angepasst, wie z. B. sprachliche Anpassungen und Ähnliches.

Zum Nachdenken:

• Wie sind Kernelemente, Grundfertigkeiten, Lernergebnisse und Schlüsselkonzepte für den Zeitraum wichtig?
• Wie will ich die Beteiligung der Lernenden fördern?
• Welche Formen der Bewertung sind angemessen?
• Wie kann ich hybrides Lernen mit guten analogen und digitalen Produkten ermöglichen?
• Wann ist es angemessen, die verschiedenen Tools und Ressourcen zu nutzen und warum?

Wie kann KI helfen?

Learny kann automatisch Unterrichtspläne und Reflexionsfragen auf der Grundlage des von Ihnen in Mylab geplanten Zeitraums erstellen. Während des gesamten Zeitraums können Sie eine formative Bewertung auf der Grundlage der von den Schülern eingereichten Aufgaben vornehmen. Learny analysiert den Inhalt und schlägt Feedback vor. Es ist wichtig, dass Sie als Lehrkraft die Arbeiten Ihrer Lernenden sorgfältig prüfen und Ihr Feedback individuell anpassen, da Sie Ihre Lernenden am besten kennen, einschließlich ihrer Bemühungen und Mitarbeit. Learny kann auch summativ auf Zeitraumebene eingesetzt werden.

Es ist eine gute Idee, den Lernprozess damit zu beginnen, die Neugier und Motivation der Lernenden zu wecken. Diese Anfangsphase ist von entscheidender Bedeutung, um die angeborene Neugier der Lernenden zu nutzen und von ihrem vorhandenen Wissensstand zu profitieren. Das Hauptziel besteht darin, ein Gefühl der Relevanz und des Lerneifers zu schaffen, das zur treibenden Kraft für die weitere Arbeit wird.

Colab eignet sich perfekt, um Neugierde zu wecken und Vorwissen zu aktivieren, indem es den Teilnehmern durch offene Aufgaben, Wortwolken, Abstimmungen und Marschschritte die Eingabe erleichtert.

Mit Idealab kann eine gemeinsame Mindmap erstellt werden, in der wir Input zu dem jeweiligen Thema, Konzept oder Begriff erhalten. Am Ende des Zeitraums lässt sich die Mindmap mit einem anderen Farbcode aktualisieren, um zu sehen, welche neuen Dinge man gelernt hat.

Storylab kann z. B. für die Schreibsitzung verwendet werden. Die Studenten und Studentinnen werden gebeten, 1-2 Minuten lang aufzuschreiben, was ihnen zum Thema einfällt, dann wechseln sie die Lerneinheiten und fahren mit dem Text des Lernpartners fort.

Die Schülerinnen und Schüler werden gebeten, ein kurzes Video oder eine Audiodatei zu erstellen, in der sie alles erzählen, was sie über das Thema wissen. Die Lehrperson kann einen Nachrichtenreporter oder Journalisten spielen, der sich gegenseitig interviewt.

Zum Nachdenken:

• Wie kann ich meine Lernenden aktivieren, indem ich Vorwissen und Interesse am Thema zeige
• Wie kann ich dies nutzen, um Missverständnisse aufzudecken, die zukünftiges Lernen behindern könnten
• Welche anderen kreativen Möglichkeiten fallen Ihnen ein, um die Tools in der Aktivierungsphase einzusetzen
• Wie können sie mit analogem Lernen oder anderen Tools kombiniert werden?

Wie kann KI helfen?

Learny von Learnlab kann den Input der Lernenden in Colab zusammenfassen, die Bandbreite des Denkens der Lernenden verdeutlichen und reflektierende Fragen entwickeln, die auf den Lernzielen und Schlüsselkonzepten basieren, die von der Lehrkraft im Vorfeld hinzugefügt wurden.

In dieser Phase geht es darum, den Lernenden einen Überblick über das Thema zu verschaffen, damit sie eine fundierte Entscheidung darüber treffen können, in was sie sich vertiefen wollen. Dies ist eine Phase, die oft vergessen wird. Wir wünschen uns verschiedene Formen der Schülerbeteiligung in der Schule, und dies erfordert, dass wir die Fähigkeiten der Schüler zur Beteiligung entwickeln und ihre Identität, ihre Interessen und ihre Motivation weiter ausbauen. Dies wird dadurch erreicht, dass wir ihnen Möglichkeiten bieten, sich durch das Fach zu bewegen und mit ihm auf eine Weise zu interagieren, die ihren individuellen Lernstilen und Vorlieben entspricht.

Colab kann als Ressourcenbank verwendet werden, indem Links, Videos und Inhalte hinzugefügt werden, die die Schüler direkt in der App erkunden können. Alle Schüler können Vorschläge für gute Quellen in offenen Aufgaben machen. Dies ist eine großartige Gelegenheit, Quellenkritik zu üben.

Idealab kann als Ressourcenbank mit Links, Videos, hochgeladenen Dokumenten und Audiodateien verwendet werden. Schüler und Schülerinnen können auch gemeinsam in die Mind Map schreiben und interessante Informationen, die sie gefunden haben, teilen und sie gemeinsam kategorisieren.

Storylab kann als Ressourcenbank mit verschiedenen Links, Videos, Audiodateien und Inhalten verwendet werden. Die Lehrkräfte können Inhalte aus der Bibliothek kopieren, damit die Schüler und Schülerinnen sie erkunden können, oder sie können die Inhalte selbst erstellen. Mit dem ansprechenden Reader können sich die Schüler und Schülerinnen den Text vorlesen lassen oder in verschiedene Sprachen übersetzen lassen.

Die Lehrkräfte können Podcasts oder Videos erstellen oder diese aus der Bibliothek für die Schüler freigeben.

Zum Nachdenken:

• Wie kann ich den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Interessengebiete in dieser Zeit zu entdecken?
• Wie kann ich die Lernenden ermutigen, in dieser Phase unabhängig, forschend und quellenkritisch zu werden?

Wie kann KI helfen?

Learny kann Mindmaps oder multimodale Bücher zusammenfassen, die die earny kann Mindmaps oder multimodale Bücher zusammenfassen, die die Schüler und Schülerinnen in Idealab bzw. Storylab erkunden sollen. Für einige kann dies eine Möglichkeit sein, den Schwierigkeitsgrad anzupassen, da die Zusammenfassungen vorgelesen und in verschiedene Sprachen übersetzt werden können.in Idealab bzw. Storylab erkunden sollen. Für einige kann dies eine Möglichkeit sein, den Schwierigkeitsgrad anzupassen, da die Zusammenfassungen vorgelesen und in verschiedene Sprachen übersetzt werden können.

Die Vertiefung ermöglicht ein tiefgreifendes Verständnis der wichtigsten Kenntnisse, Fähigkeiten und pädagogischen Aspekte, die in diesem Zeitraum als wichtig erachtet werden. In dieser Phase werden die Schüler angeleitet, sich mit bestimmten Aspekten des Themas zu befassen, um Schlüsselbegriffe und -konzepte zu verstehen und so ein tiefes und nuanciertes Verständnis des Inhalts zu fördern. Es gibt auch Möglichkeiten, neue Lernstrategien, Arbeitsmethoden und Fertigkeiten zu erwerben.

Colab kann von den Lernenden genutzt werden, um zu testen, woran sie sich über Quiz- oder Matching-Schritte erinnern. Sie können auch externe Experten einladen und über die interaktiven Schritte synchron oder asynchron ein reflektierendes Gespräch oder Interview mit der Person führen.

Idealab kann für Vertiefungen verwendet werden, indem die Schüler allein oder in Gruppen eine Mindmap erstellen, die auf dem Gelernten basiert. Hier können sie nach und nach ihr immer tiefer gehendes Wissen aufbauen, kategorisieren und visualisieren.

Storylab kann verwendet werden, um multimodale Texte aus der Bibliothek oder von der Lehrkraft erstellte Texte zu lesen. Die Storylab kann verwendet werden, um multimodale Texte aus der Bibliothek oder von der Lehrkraft erstellte Texte zu lesen. Die Schüler und Schülerinnen können auch Notizen schreiben oder Audio- oder Videoprotokolle über das Gelernte erstellen.

Die Schülerinnen und Schüler können Videos oder Podcasts aus der Bibliothek oder von der Lehrkraft erstellen lassen. Sie können auch Audio- oder Videoprotokolle von dem erstellen, was sie auf ihrem Weg lernen.

Zum Nachdenken:

• Welchen Rahmen will ich meinen Schülerinnen und Schülern in dieser Vertiefungsphase setzen?
• Was sind geeignete (Ko-)Arbeitsmethoden und Gruppierungen?

Wie kann KI helfen?

In Idealab und Storylab können die Lernenden auf der Grundlage der Planung des Lehrers anregende Fragen erstellen, die ihnen helfen, tiefer in das Thema einzutauchen.

Jetzt ist es an der Zeit, dass die Schüler kreative und ansprechende Produkte erstellen oder Aktionen durchführen, bei denen sie ihre Kompetenzen auf der Grundlage ihrer eigenen Annahmen unter Beweis stellen können. Durch die Konkretisierung setzen sie das Wissen (z. B. konzeptionelles Verständnis), die Fähigkeiten und die Bildungsaspekte, die die Schüler während des Zeitraums erworben haben, in die Praxis um. Sie müssen ihren Erkenntniszuwachs in irgendeiner Weise durch Worte, Produkte und Handlungen demonstrieren. Diese Phase ist von entscheidender Bedeutung, um die Lernenden in die Lage zu versetzen, theoretisches Wissen in praktischen, greifbaren Formen anzuwenden.

Die Schüler können interaktive Präsentationen erstellen, die das Betrachten der Präsentation interessanter und lehrreicher machen.

Idealab kann für Brainstorming oder als Wissensdatenbank für die Anzeige verwendet werden. Der KI-Lernassistent Learny hilft den Schülern beim formativen Assessment.

Storylab kann als Plattform genutzt werden, um Kompetenzen zu demonstrieren, indem die Lernenden ein multimodales Produkt mit Text, Bildern, Videos, Audiodateien, Zeichnungen usw. erstellen. Die Lernenden können vom KI-Assistenten Learny unterstützt werden, um das Produkt über dessen formative Bewertung zu verfeinern. Storylab eignet sich hervorragend für die Digitalisierung von analogen Lernprozessen, wie z. B. Schulprojekten im Freien. Die Produkte können digital präsentiert oder ausgedruckt und an die Wand gehängt werden.

Die Schüler und Schüerinnen können spannende Podcasts oder Videos erstellen. Das kann alles sein, von fantasievollen Geschichten, Erklärvideos, Nachrichtenberichten bis hin zur Digitalisierung von Kompetenztraining.

Til ettertanke:

• Wie kann ich es den Schülern und Schülerinnen (im Laufe der Zeit) erleichtern, ihre Kompetenzen bestmöglich zu demonstrieren?
• Wie kann ich (im Laufe der Zeit) die Form der Konkretisierung variieren (analog, Praxis, digital, Produkte)?
• Wenn analog, wie können die Schülern und Schülerinnen das Produkt oder den Prozess so digitalisieren, dass es mit Unterstützung von KI leicht bewertet werden kann?

Wie kann KI helfen?

In Storylab und Idealab kann Learny formatives Feedback zu Schülerarbeiten geben, so dass die Lehrkräfte im Klassenzimmer mehr Zeit für den Aufbau von Beziehungen haben.

Bei der progressiven Pädagogik von LearnLab geht es um schülerzentriertes Lernen, bei dem man durch Handeln und Produzieren lernt, das an die individuellen Bedürfnisse angepasst ist, bei dem man die Möglichkeit erhält, kreativ und engagiert zu sein, und bei dem man über den Lernprozess reflektiert. Dieser Ansatz ist inspiriert von den Theorien renommierter Pädagogen und Psychologen wie John Dewey, Lew Vygotski, Maria Montessori, Ludwig Wittgenstein, Howard Gardner und Michael Fullan.

Diese Theorien fördern ein Bildungssystem, das praktisches Lernen, kritisches Denken und Reflexion schätzt – Prinzipien, die in den Bildungsinhalten und der technologischen Entwicklung der LearnLab-Plattform verwurzelt sind. LearnLab fördert ein Umfeld, in dem Lernen nicht nur informativ, sondern auch transformativ ist und das persönliche Wachstum und den Beitrag zur Gemeinschaft fördert.

John Dewey: Erfahrungsorientierte Bildung und reflektiertes Denken

John Dewey, ein Philosoph und Bildungsreformer, plädierte für eine erfahrungsorientierte Bildung und betonte, dass Lernen durch Erfahrung und durch Reflexion über diese Erfahrungen erfolgt. Dewey war der Ansicht, dass Bildung die Schüler darauf vorbereiten sollte, sich voll und ganz auf ihre Gemeinschaft und ihr Umfeld einzulassen und einen kontinuierlichen Kreislauf von Aktion und Reflexion zu fördern, der sowohl das persönliche als auch das intellektuelle Wachstum unterstützt. Learnlab verfügt über digitale Werkzeuge, die die Reflexion und die Produktion durch die Schüler erleichtern. Colab eignet sich sehr gut für den reflektierenden Teil, und Storylab, Idealab und Medialab sind gute Werkzeuge für die Produktion durch die Schüler. Hier finden Sie auch den KI-Assistenten Learny, der den Schülern helfen soll, über das Erreichte und die nächsten Schritte nachzudenken. Wenn es um Learning by Doing geht, empfehlen wir, unsere Plattform mit analogen Schüleraktivitäten zu kombinieren, um die Stärken des erfahrungsbasierten Lernens in Verbindung mit kreativen Schülerproduktionen und guten Reflexionen zu nutzen. Anwendungen in der realen Welt: Deweys Idee, dass Bildung eng mit realen Erfahrungen verknüpft sein sollte, ist ein Eckpfeiler des Learnlab-Ansatzes, bei dem es wünschenswert ist, dass LehrerInnen reichhaltige Aufgaben stellen, bei denen sich die SchülerInnen in ihrer lokalen Umgebung engagieren und ihre Produkte einem breiten Publikum zeigen können, nicht nur der Klasse.

Lev Vygotsky: Mediated Learning, Zone of Proximal Development und Scaffolding

Lev Vygotsky, eine zentrale Figur in der Psychologie und Pädagogik, führte mehrere Schlüsselkonzepte ein, die einen bedeutenden Einfluss auf die moderne pädagogische Praxis haben, und legte deren Grundlagen. Im Mittelpunkt seiner Theorie steht die Idee des vermittelten Lernens, die davon ausgeht, dass Lernen durch Interaktion mit der sozialen Umgebung, insbesondere durch Werkzeuge und Sprache, stattfindet. Diese Interaktion findet oft innerhalb der “Zone of Proximal Development” (ZPD) statt, d. h. dem Unterschied zwischen dem, was ein Lernender ohne Hilfe tun kann, und dem, was er mit Anleitung erreichen kann. Learnlab ermöglicht vermitteltes soziales Lernen, bei dem die Lernenden durch Technologie unterstützt werden, wobei Sprache, kollaboratives Lernen und KI-Unterstützung im Mittelpunkt stehen.

Maria Montessori: Betonung des selbstgesteuerten, praktischen Lernens (und des “Friedens”)

Maria Montessori revolutionierte die Kindererziehung durch die Einführung eines kindzentrierten Ansatzes, der praktisches, selbstgesteuertes Lernen in einer sorgfältig vorbereiteten Umgebung betont. Ihre Philosophie basiert auf der Idee, dass Kinder am besten lernen, wenn sie die Freiheit haben, Materialien und Konzepte in ihrem eigenen Tempo zu erforschen, geleitet von intrinsischer Motivation und nicht von äußerer Belohnung oder Druck. Die verschiedenen Tools von Learnlab wie Idealab, Storylab und Medialab erleichtern diese Erkundung in Interaktion mit analogen und anderen digitalen Quellen. Montessoris Betonung des “Friedens” im weitesten Sinne ist etwas, das wir in Learnlab unterstützen, indem wir zum Nachdenken anregende Inhalte schaffen, die zu sozial engagierten Bürgern auf der Suche nach äußerem und innerem Frieden beitragen können. Wenn es um sinnesbasiertes und aktives Lernen geht, empfehlen wir die Nutzung unserer Plattform in Kombination mit Erfahrungslernen in der Welt.

Unser KI-Lernassistent Learny hilft den Lernenden bei einem selbstgesteuerten Lernprozess, da sie bei Bedarf Hilfe bekommen können und der Lehrer mehr Freiraum hat, um dort zu unterstützen, wo es am nötigsten ist.

Ludwig Wittgenstein: Philosophie der Sprache und des Lernens

Ludwig Wittgenstein, eine wegweisende Figur der modernen Philosophie, hat das Verständnis von Sprache und ihrer Rolle beim Lernen stark beeinflusst. Er vertrat die Ansicht, dass die Bedeutung von Wörtern vom Kontext abhängt und dass die Sprache ihre Bedeutung aus ihrer Verwendung in verschiedenen “Lebensformen” bezieht. Wir verstehen ein Konzept nur, wenn es in der Praxis verwendet wird. Daher konzentrieren wir uns darauf, die Schüler dazu zu bringen, ihr Lernen durch Produkte und Handlungen zu konkretisieren, und dass diese zum Ausgangspunkt für den Nachweis von Kompetenzen werden. Diese Perspektive lädt dazu ein, sich auf den praktischen Sprachgebrauch innerhalb bestimmter Aktivitäten und Gemeinschaften zu konzentrieren und die Bedeutung des Kontexts für die Kommunikation und das Verständnis zu betonen.

Der KI-Assistent Learny von Learnlab ist so konzipiert, dass er die Schüler zu einem Sprachgebrauch anregt, der sich an den vom Lehrer gewählten Lernzielen und Schlüsselkonzepten für das Thema orientiert.

Howard Gardner: Theorie der multiplen Intelligenzen

Howard Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen hat die Bildungsphilosophie maßgeblich beeinflusst, da er davon ausgeht, dass Intelligenz nicht eine einzige allgemeine Fähigkeit ist, sondern vielmehr verschiedene Dimensionen umfasst. Nach Gardner sollte die Bildung auf die individuellen Stärken und Lernstile zugeschnitten sein, um das Potenzial der Schüler zu maximieren.

1. Linguistische Intelligenz
2. Logisch-mathematische Intelligenz
3. Räumliche Intelligenz
4. Körperliche Intelligenz
5. Musikalische Intelligenz
6. Zwischenmenschliche Intelligenz
7. Intrapersonale Intelligenz
8. Naturalistische Intelligenz
9. Kritische Bewertung Vor allem die sprachlichen, logisch-mathematischen, inter- und intrapersonellen und die kritische Bewertung sind Fähigkeiten, die sich mit der Learnlab-Plattform bei den Schülern gut entwickeln lassen.

Bei den anderen Intelligenztypen kommt es darauf an, welche Aktivitäten die Lehrkraft in die Planung einbezieht. Analoge Aktivitäten lassen sich auf der Learnlab-Plattform sehr gut mit digitalen Aktivitäten verbinden.

Michael Fullan: Deep Learning

Michael Fullan, ein anerkannter Bildungsforscher, der vor allem für seine Gedanken zum Deep Learning bekannt ist, ist eine große Inspiration für LK-20. Fullan nennt sechs entscheidende Kompetenzen – oft als die sechs Ks bezeichnet -, die für Schüler im 21. Jahrhundert unerlässlich sind:

1. Charakter: Die LearnLab-Plattformen fördern die Erkundung und die Entwicklung der Identität durch die Beschäftigung mit umfangreichen Aufgaben und die Entwicklung kreativer Schülerprodukte.
2. Bürgerschaftliches Engagement: Durch die Entwicklung von Inhalten und die Einbindung von Schülern in Projekte, die sich mit realen Problemen befassen, fördert LearnLab das globale Bewusstsein und den Respekt für Vielfalt.
3. Kollaboration: Die Zusammenarbeit ist ein Hauptmerkmal der LearnLab-Tools mit zahlreichen Möglichkeiten zum gemeinsamen Schreiben.
4. Kommunikation: Die Learnlab-Tools sollen die Schwelle zur Teilnahme senken und die Grundlage für Diskussionen und Präsentationen bilden. Die Schüler können sich mit Text, Audio, Bild oder Video ausdrücken.
5. Kreativität: Werkzeuge zur Konzeptualisierung von Ideen wie Mind Maps und Flussdiagramme regen das kreative Denken an. Die Schüler können mit verschiedenen Möglichkeiten der Informationsdarstellung experimentieren, einzigartige Lösungen für Probleme entwickeln und sich mit Hilfe digitaler Medien ausdrücken.

Kritisches Denken:

Die LearnLab-Plattformen fordern die Studierenden auf, logisch zu denken, Informationen zu analysieren und Quellen zu bewerten. Dies gilt auch für das Feedback, das sie von Learny, Hargreaves & Shirley erhalten: Schülerengagement Dennis Shirley und Andy Hargreaves betonen die Notwendigkeit eines besseren Gleichgewichts zwischen Leistung und Wohlbefinden in Schulen. Sie haben fünf Wege ermittelt, die das Engagement der Schüler fördern, und fünf, die es behindern. Zu den Hindernissen gehören Unzufriedenheit, Abkopplung von Schule und Lehrplan, Distanzierung von gesellschaftlichen Normen, Entmündigung und Ablenkung. Um das Engagement der Schüler zu fördern, muss man sich auf die Beherrschung, die Befähigung, den intrinsischen Wert der Schularbeit, das Verständnis für die Bedeutung dessen, was man lernt, und die Verbindung des Lernens mit der Kultur, der man angehört, konzentrieren.

Digitale Tools können das Engagement steigern, wenn sie mit klaren Zielen und einem klaren Zweck eingesetzt werden, während standardisierte Tests als Erzfeind des Schülerengagements gelten.

Bei Learnlab setzen wir uns für einen zeitraumbasierten Unterricht ein, der Relevanz, Beherrschung und Beteiligung der Schüler fördert und auf einem Ordneransatz basiert. In der Vergangenheit war dies für Lehrkräfte eine Herausforderung, aber mit KI ist diese Aufgabe nun einfacher. Wir bieten Lernressourcen an, die die Lehrer kopieren und an die örtlichen Gegebenheiten anpassen können.

Außerdem konzentrieren wir uns stark auf Inhalte von Minderheitssprachen, um eine Sprache und Kultur zu unterstützen, die unter großem Druck stehen.