Unsere Dienstleistungen zeichnen sich durch eine Kombination aus digitalen Lerntechnologien, neuen pädagogischen Ansätzen und fundierter Bildungsforschung aus. Alles, was wir tun, ist eine Mischung daraus, einschließlich der Arbeit, die wir gemeinsam mit Partnerorganisationen, Bildungsforschern und professionellen Pädagogen leisten.
LearnLab ist ein kostenloses Lernwerkzeug ohne jegliche Einschränkungen für die Erstellung von Inhalten für den persönlichen Gebrauch, die Sie nach Belieben weitergeben können. Darüber hinaus bietet LearnLab speziell entwickelte Inhaltspakete für das Lernen des 21. Jahrhunderts als Teil einer Lizenzvereinbarung für Schulen, Gemeinden und Verwaltungen an. Die Lizenz gibt der Schule und/oder der Gemeinde Zugang zu einem exklusiven Netzwerk, in dem sie formative Bewertungsdaten über jeden Schüler auf der Grundlage seines Engagements und seiner Produktionsqualität erhalten.
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DLS ist ein Netzwerk, das derzeit aus Gemeinden und Schulen aus den nordischen Ländern besteht, die ihr Wissen und ihre Erfahrungen über den Aufbau von Kapazitäten für tiefergehendes Lernen unter Bildungsleitern, Lehrern und Schülern austauschen möchten.
LearnLab stellt den teilnehmenden Organisationen hochwertige digitale Tools zur Verfügung, die tiefere Lernprozesse anregen sollen. Wie sollen Schülerinnen und Schüler mit und ohne digitale Hilfsmittel tieferes Lernen erfahren, wenn nicht auch die Lehrkräfte bei ihrem beruflichen Lernen tieferes Lernen mit und ohne digitale Hilfsmittel erfahren? Dies ist eine Leitfrage des DLS, bei dem die teilnehmenden Organisationen gemeinsam mit weltweit führenden Forschern spezifische Ansätze zur Gestaltung und Erleichterung vertiefter Lernprozesse erforschen und innovieren werden. Diese Frage deutet auch darauf hin, dass das Prinzip der Modellierung der Schlüssel für erfolgreiches vertieftes Lernen ist. Pädagogen brauchen spezifische Methoden und Werkzeuge, um die Fähigkeit zu entwickeln, die Art von Lernen zu modellieren, die sie sich von ihren Schülern wünschen.
Hier sind einige der Forscher, von denen DLS-Teilnehmer wissenschaftliches Feedback erhalten haben: Knut Roald, Kjell B. Hjertø, Louise Stoll, Andy Hargreaves, Viviane Robinson, Michael Fullan, Lorna Earl und Jan Merok Paulsen.
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Die Messung dessen, was über die akademischen Leistungen hinaus von Bedeutung ist, ist das Ziel, wenn wir Umfragen entwickeln, statistische Analysen durchführen oder Bildungsstrategien bewerten. Es ist paradox, dass Pädagogen einerseits weniger Daten benötigen, weil es eine große Herausforderung ist, die aktuellen Datensätze zu nutzen, um ihr pädagogisches Denken zu hinterfragen. Viele Pädagogen haben das Gefühl, dass bereits zu viele Daten gesammelt werden – mehr als sie für professionelle Lernzwecke nutzen können.
Wenn Pädagogen ihre Schüler auf die Zukunft und nicht auf die Vergangenheit vorbereiten wollen, sollten sie ihre eigene Fähigkeit zu tiefgreifendem professionellem Lernen entwickeln, damit sie in der Lage sind, das zu modellieren, was am wichtigsten ist, und ihren Schülern tiefgreifendes Lernen zu ermöglichen.
Um die Fähigkeit zu tiefgreifendem Lernen sowohl auf professioneller als auch auf Schülerebene zu verbessern, braucht man Indikatoren für tiefgreifendes Lernen. Auf welche Anzeichen für tiefgreifendes Lernen sollten wir achten? Welche Fragen sollten wir den Schülern stellen? Wie können wir Indikatoren für tiefes Lernen so einsetzen, dass sie tiefes Lernen fördern?
LearnLab hat sich darauf spezialisiert, mit Pädagogen auf evidenzbasierte Weise zusammenzuarbeiten, um tiefgreifendes Lernen für Bildungsleiter, Lehrer und Schüler zu fördern.
Wir führen qualitative und quantitative Analysen von Bildungsprogrammen, Strategien und Projekten durch. Die Evaluierung erfolgt im gesellschaftlichen Kontext und basiert auf einer Kombination aus Technologieverständnis, neuen pädagogischen Ansätzen und fundierter Bildungsforschung. Die von uns angewandten Methoden sind:
Wir haben in letzter Zeit Themen evaluiert wie:
LearnLab ist zusammen mit Professor Andy Hargreaves Mitbegründer von ARC. Die ursprüngliche Vision von ARC ist es, eine globale Gruppe von Bildungssystemen zu schaffen, die Werte wie Gleichheit, Exzellenz, Wohlbefinden, Integration, Demokratie und Menschenrechte für alle Schüler innerhalb qualitativ hochwertiger, professionell geführter Systeme fördert.
Grundlegende Fähigkeiten wie Lesen, Schreiben, Rechnen und Problemlösung werden immer wichtig sein. Aber in einer Welt des wirtschaftlichen Wandels, der wachsenden Ungleichheiten und des raschen Wandels ist es auch wichtig, unseren Ansatz zu erweitern und zu vertiefen, wie wir qualitativ hochwertige Bildungssysteme für alle unsere Schüler auslegen und verbessern.
Besuchen Sie atrico.org für weitere Informationen.
Jedes Jahr hält das Team LearnLab über 100 Vorträge auf, die von anerkannten Referenten gehalten werden. Die Themen sind Pädagogik, Technologie und Deep Learning. Beispiele für Titel sind: “Create, Share and Engage for Deeper Learning”, “Kann Technologie zu Wohlbefinden, Gerechtigkeit und Kreativität beitragen?”, “Technologie und Lernen in der Bildung der Zukunft” oder auch “Progressive Bildung in einer digitalen Welt”.