{"id":3343,"date":"2025-02-10T12:00:15","date_gmt":"2025-02-10T12:00:15","guid":{"rendered":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/?p=3343"},"modified":"2025-09-17T13:37:13","modified_gmt":"2025-09-17T13:37:13","slug":"teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/","title":{"rendered":"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom"},"content":{"rendered":"<figure id=\"media-3344\" class=\"alignnone\">\n<p id=\"media-3345\" class=\"alignnone\" style=\"text-align: left;\"><strong>Vi kjenner godt til det: Et klasserom med 26 elever, og \u00e9n voksen. Tre av de 26 elevene har lese- og skrivevansker. To andre har et annet spr\u00e5k enn norsk som sitt morsm\u00e5l. Fem av de 26 elevene har andre forutsetninger som gj\u00f8r tradisjonell undervisning utfordrende \u00e5 henge med p\u00e5. Noen ganger blir disse elevene tatt med i liten gruppe, andre ganger skal alle 26 fungere i samme klasserom, noe som er viktig for at alle elever skal f\u00f8le seg som en del av et fellesskap.\u00a0 \u00a0<\/strong><\/p>\n<\/figure>\n<p>Med ressursene tilgjengelig, hvordan skal en l\u00e6rer forholde seg kompleksiteten av en slik undervisningshverdag? Et viktig steg p\u00e5 veien er \u00e5 bruke teknologien som er utviklet for \u00e5 tilrettelegge nettopp dette.<\/p>\n<p>Tidligere har vi skrevet om v\u00e5r kunstige intelligens og mulighetene den gir til en reell formativ vurderingspraksis, hvor elevene kan f\u00e5 tilbakemelding p\u00e5 eget arbeid i sanntid, i tillegg til at l\u00e6rer kan bruke kunstig intelligens til \u00e5 vurdere elevarbeid av omfang som tidligere har v\u00e6rt enormt tidskrevende. V\u00e5rt samarbeid med femti skoler innenfor grunnskole, VGO og h\u00f8yskole, har v\u00e6rt, og er fortsatt, avgj\u00f8rende i v\u00e5rt videre arbeid knyttet til rollen kunstig intelligens skal ha i vurderingsarbeidet blant norske l\u00e6rere og elever.<\/p>\n<p>I l\u00f8pet av 2024 har inkluderingsperspektivet st\u00e5tt helt sentralt i Learnlabs produktutvikling. Med st\u00f8tte fra UDIR utformer vi n\u00e5 l\u00e6remidler som skal tilpasses ungdommer p\u00e5 videreg\u00e5ende skole med ulike nedsatte funksjonsevner. Parallelt utvikler vi teknologien som gj\u00f8r det mulig for l\u00e6rere og gjennomf\u00f8re kollektive \u00f8kter der alle elever kan delta med sine unike innspill, sp\u00f8rsm\u00e5l, tanker og meninger. Spr\u00e5ket blir tilpasset hver enkelt deltaker, om det er minoritetsspr\u00e5klige elever som f\u00e5r sine medelevers og egne innspill automatisk oversatt til majoritetsspr\u00e5ket, eller om det er elever med nevroutviklingsforstyrrelser med behov for forenklede sammendrag av de kollektive innspillene.<\/p>\n<p>For at samiske elever skal kunne v\u00e6re inkludert i undervisningen, forutsetter dette gode l\u00e6remidler p\u00e5 samisk. Med st\u00f8tte fra Sametinget utarbeider Learnlab oppdaterte, relevante l\u00e6remidler p\u00e5 alle tre samiske spr\u00e5k.\u00a0Dette kommer p\u00e5 toppen av de eksisterende mulighetene teknologien gir for \u00e5 senke terskel for deltakelse i klasserommet og invitere <strong>alle<\/strong> inn i helklassesamtalen.<\/p>\n<p>Med Learnlab sitt interaktive presentasjonsverkt\u00f8y kan vi alts\u00e5 tenke helklasseundervisning p\u00e5 en helt ny m\u00e5te. Presentasjon er designet for \u00e5 gjennomf\u00f8re den undervisningen som passer for din elevgruppe. Uansett forutsetninger, bakgrunn og alderstrinn.<\/p>\n<p>Det er ikke bare i klasserommet at denne inkluderingen kan realiseres. Som en videref\u00f8ring av \u00e5 profesjonalisere kollektive \u00f8kter i klasserommet, kan du med presentasjonen ogs\u00e5 drive organisasjonsutvikling innenfor hvilken som helst sektor. Med spesialtilpassede funksjonaliteter for \u00e5 fremme den viktige stemmen i et personale, kan man gjennomf\u00f8re alt fra trivselsunders\u00f8kelser til evalueringer med enkle tastetrykk, og sikker lagring av data. Ved hjelp av kunstig intelligens kan man ogs\u00e5 bruke dataen til videre utvikling i egen organisasjon.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vi kjenner godt til det: Et klasserom med 26 elever, og \u00e9n voksen. Tre av de 26 elevene har lese- og skrivevansker. To andre har et annet spr\u00e5k enn norsk som sitt morsm\u00e5l. Fem av de 26 elevene har andre forutsetninger som gj\u00f8r tradisjonell undervisning utfordrende \u00e5 henge med p\u00e5. Noen ganger blir disse elevene [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[90,76,82,89,85,88,83,84,87,72,86],"class_list":["post-3343","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artikkel","tag-ai","tag-elev","tag-inkluderende","tag-ki","tag-klasse","tag-morsmal","tag-presentasjon","tag-skole","tag-spesialtilpasset","tag-teknologi","tag-undervisning"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v24.9 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom - Learnlab Lulesamisk<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Vi kjenner godt til det: Et klasserom med 26 elever, og \u00e9n voksen. Tre av de 26 elevene har lese- og skrivevansker. To andre har et annet...\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom - Learnlab Lulesamisk\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Vi kjenner godt til det: Et klasserom med 26 elever, og \u00e9n voksen. Tre av de 26 elevene har lese- og skrivevansker. To andre har et annet...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Learnlab Lulesamisk\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-02-10T12:00:15+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-09-17T13:37:13+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"camilla\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"camilla\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"3 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/\"},\"author\":{\"name\":\"camilla\",\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/person\/bbc35888c8984dc58e0874e2bae30309\"},\"headline\":\"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom\",\"datePublished\":\"2025-02-10T12:00:15+00:00\",\"dateModified\":\"2025-09-17T13:37:13+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/\"},\"wordCount\":493,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#organization\"},\"keywords\":[\"AI\",\"elev\",\"Inkluderende\",\"KI\",\"klasse\",\"morsm\u00e5l\",\"presentasjon\",\"skole\",\"spesialtilpasset\",\"teknologi\",\"undervisning\"],\"articleSection\":[\"Artikkel\"],\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/\",\"url\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/\",\"name\":\"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom - Learnlab Lulesamisk\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#website\"},\"datePublished\":\"2025-02-10T12:00:15+00:00\",\"dateModified\":\"2025-09-17T13:37:13+00:00\",\"description\":\"Vi kjenner godt til det: Et klasserom med 26 elever, og \u00e9n voksen. Tre av de 26 elevene har lese- og skrivevansker. To andre har et annet...\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#website\",\"url\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/\",\"name\":\"Learnlab Lulesamisk\",\"description\":\"Digitale verkt\u00f8y for l\u00e6rere og elever\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#organization\",\"name\":\"Learnlab Lulesamisk\",\"url\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2024\/07\/learnlab-logo.svg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2024\/07\/learnlab-logo.svg\",\"caption\":\"Learnlab Lulesamisk\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/person\/bbc35888c8984dc58e0874e2bae30309\",\"name\":\"camilla\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/60689a8abf7827c7456d7cddd3dd321fb2a2b9c821659094232d7b74c056a01d?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/60689a8abf7827c7456d7cddd3dd321fb2a2b9c821659094232d7b74c056a01d?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"camilla\"},\"url\":\"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/author\/camilla\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom - Learnlab Lulesamisk","description":"Vi kjenner godt til det: Et klasserom med 26 elever, og \u00e9n voksen. Tre av de 26 elevene har lese- og skrivevansker. To andre har et annet...","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom - Learnlab Lulesamisk","og_description":"Vi kjenner godt til det: Et klasserom med 26 elever, og \u00e9n voksen. Tre av de 26 elevene har lese- og skrivevansker. To andre har et annet...","og_url":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/","og_site_name":"Learnlab Lulesamisk","article_published_time":"2025-02-10T12:00:15+00:00","article_modified_time":"2025-09-17T13:37:13+00:00","author":"camilla","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Written by":"camilla","Est. reading time":"3 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/"},"author":{"name":"camilla","@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/person\/bbc35888c8984dc58e0874e2bae30309"},"headline":"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom","datePublished":"2025-02-10T12:00:15+00:00","dateModified":"2025-09-17T13:37:13+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/"},"wordCount":493,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#organization"},"keywords":["AI","elev","Inkluderende","KI","klasse","morsm\u00e5l","presentasjon","skole","spesialtilpasset","teknologi","undervisning"],"articleSection":["Artikkel"],"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/","url":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/","name":"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom - Learnlab Lulesamisk","isPartOf":{"@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#website"},"datePublished":"2025-02-10T12:00:15+00:00","dateModified":"2025-09-17T13:37:13+00:00","description":"Vi kjenner godt til det: Et klasserom med 26 elever, og \u00e9n voksen. Tre av de 26 elevene har lese- og skrivevansker. To andre har et annet...","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/teknologiens-kraft-i-veien-mot-et-inkluderende-klasserom\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Teknologiens kraft i veien mot et inkluderende klasserom"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#website","url":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/","name":"Learnlab Lulesamisk","description":"Digitale verkt\u00f8y for l\u00e6rere og elever","publisher":{"@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#organization","name":"Learnlab Lulesamisk","url":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2024\/07\/learnlab-logo.svg","contentUrl":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2024\/07\/learnlab-logo.svg","caption":"Learnlab Lulesamisk"},"image":{"@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/person\/bbc35888c8984dc58e0874e2bae30309","name":"camilla","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/60689a8abf7827c7456d7cddd3dd321fb2a2b9c821659094232d7b74c056a01d?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/60689a8abf7827c7456d7cddd3dd321fb2a2b9c821659094232d7b74c056a01d?s=96&d=mm&r=g","caption":"camilla"},"url":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/author\/camilla\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3343","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3343"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3343\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3350,"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3343\/revisions\/3350"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3343"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3343"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/info.learnlab.net\/smj\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3343"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}