![\"\"](\"https:\/\/info.learnlab.net\/it\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2024\/07\/Skjermbilde-2024-03-18-kl.-19.02.48.png\")
<\/figure>\nTone Mari Gurskevik tiene regolarmente corsi sull’intelligenza artificiale.<\/p>\n
In ogni classe ci sono in media da due a quattro studenti che non ricevono l’istruzione adattata a cui hanno diritto, secondo la nuova legge norvegese sull’istruzione. Tra questi, gli studenti con dislessia costituiscono il gruppo pi\u00f9 numeroso, mentre sappiamo che altre difficolt\u00e0 legate al linguaggio, alla lettura, alla scrittura e alla concentrazione sono in aumento. Per affrontare queste sfide, Learnlab ha dedicato l’ultimo anno allo sviluppo di uno strumento digitale che riteniamo possa rivoluzionare l’adattamento degli studenti con difficolt\u00e0 di apprendimento in un ambiente collettivo. Questo strumento, sviluppato in collaborazione con diverse scuole norvegesi – molte delle quali mirano a essere amiche della dislessia – mira a consentire a tutti gli studenti di contribuire e sperimentare la padronanza nell’istruzione di un’intera classe.<\/p>\n
Con una base pedagogica e tecnologica che abbassa la soglia della partecipazione e dell’apprendimento, l’intera piattaforma digitale di Learnlab ha integrato sei diverse intelligenze artificiali per ottimizzare l’adattamento a ogni singolo studente. Tra queste c’\u00e8 \u201cengaging reader\u201d, uno strumento progettato per rendere accessibile il testo attraverso la lettura ad alta voce e la visualizzazione. Per garantire un supporto linguistico completo e adattato, le soluzioni di Learnlab utilizzano anche tecnologie di intelligenza artificiale per lo speech-to-text, il text-to-speech, la conversione di immagini e diagrammi in testo e parlato, nonch\u00e9 la generazione di nuovi testi sia in norvegese che nella lingua madre dello studente.<\/p>\n
Questo strumento innovativo offre agli insegnanti diversi modi per adattare l’insegnamento agli studenti attraverso:<\/p>\n
la lettura automatica ad alta voce di testi scritti per gli studenti che necessitano di un supporto.
\nRiassunto e chiarimento del materiale presentato che pu\u00f2 essere esteso e inaccessibile per molti.
\nLa correzione dei contributi degli studenti prima che vengano condivisi con la classe.<\/p>\n
Immaginate che la classe lavori su un argomento interdisciplinare in cui, ad esempio, gli studenti devono approfondire i sistemi del corpo e i cambiamenti che avvengono fisicamente e psicologicamente durante la pubert\u00e0. L’insegnante utilizza una risorsa didattica adattata da Learnlab, in cui gli studenti, in anticipo o in classe, basano il loro lavoro su un testo che pu\u00f2 essere letto ad alta voce, visualizzato o riassunto. L’insegnante avvia quindi un Colab, una sessione collettiva digitale in cui vengono poste domande interattive a cui gli studenti devono rispondere. Qui gli studenti possono farsi leggere le domande ad alta voce, scegliere se rispondere oralmente o per iscritto e i contributi vengono ripuliti dal linguaggio prima di essere mostrati agli altri studenti. Se lo desiderano, gli studenti possono avere un riassunto dei punti principali della sessione o ricevere suggerimenti per le domande che possono porre loro stessi sulla base della discussione in classe. In questo modo, la tecnologia dell’intelligenza artificiale pu\u00f2 invitare gli studenti che spesso si trovano al di fuori della comunit\u00e0 dei maestri a partecipare, consentendo loro di esprimersi e dimostrare le proprie competenze.<\/p>\n
Nel prossimo anno scolastico, questa tecnologia sar\u00e0 ulteriormente sviluppata e testata. Learnlab invita le scuole e le altre organizzazioni a collaborare allo sviluppo di questi interessanti strumenti.<\/p>\n
Alla NKUL di quest’anno, Learnlab lancer\u00e0 funzionalit\u00e0 per l’inclusione e la valutazione formativa utilizzando l’intelligenza artificiale attraverso la nostra nuovissima versione di Colab!<\/p>\n
Vuoi saperne di pi\u00f9 su come utilizzare gli strumenti digitali di Learnlab con l’intelligenza artificiale integrata?<\/p>\n
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Noi di Learnlab crediamo che l’intelligenza artificiale non debba mai sostituire il valore del giudizio pedagogico e della competenza relazionale. Allo stesso tempo, siamo convinti che il futuro dell’istruzione risieda nell’utilizzo della tecnologia per soddisfare le esigenze individuali di ogni studente. Scritto by Tone Mari Gurskevik, pedagogista digitale e customer success manager Tone Mari Gurskevik […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":311,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-310","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"yoast_head":"\n